Річний план роботи на 2024-2025 н.р.

Річний план роботи закладу дошкільної освіти

№31 "Перлинка"

на 2024/2025 навчальний рік

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

засіданням педагогічної ради Директор закладу

закладу дошкільної освіти №31 дошкільної освіти №31 «Перлинка» «Перлинка»

(протокол № 1 від 02.09.2024р.) ___________ Тетяна КЕДЮЛИЧ

ЗМІСТ

1 Аналіз роботи ЗДО № 31 «Перлинка» за минулий 2023-2024 навчальний рік

1.1. Інформаційні відомості.

2. Методична робота.

3. Аналіз освітнього процесу

3.1.Аналіз роботи практичного психолога.

3.2. Аналіз роботи учителя-логопеда.

3.3. Звіт про роботу КППС.

4. Результативність освітнього процесу.

5. Стан здоров'я та фізичне розвиток дітей.

6. Соціально-економічний розвиток ЗДО.

7. Робота з батьками та соціальна захист . Додатки

ІІ Діяльність структур колегіального управління

1. План роботи роботи з організаці інклюзивної освіти в ЗДО №31 «Перлинка» на 2024-2025 н.р.

2. Циклограма здійснення внутрішнього контролю

2. 1. Педагогічні ради

2.2. Загальні збори трудового колективу

2.3. Виробничі наради

2.4. Атестаційна комісія

2.5. Рада з харчування

2.6. Рада з охорони праці

2.7. Робота експертної комісії

3. Графік оперативного контролю

ІІІ. Діяльність методичного кабінету

3.1.Методична робота з кадрами. Підвищення

3.2. Удосконалення професійної творчості

3.2.1. Конкурси-огляди

3.2.2. Тематичні тижні

3.2.3. Колективний перегляд

3.2.4.Передовий педагогічний досвід

3.2.5. Система моніторингу якості освіти

ІV. Адміністративно-господарська діяльність

4.1. Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов.

4.2. Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу.

4.3. Інструктажі з питань ОП та БЖД.

V. Організаційно-педагогічна діяльність

5.1. Взаємодія з батьками.

5.2. Співпраця зі школою.

VІ. Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності

6.1. Вивчення стану організації освітнього процесу

6.2. Вивчення процесів функціонування.

6.2.1. Вивчення питань з організації харчування дітей в ЗДО.

6.2.2.Вивченняпитань з охорони праці, пожежної безпеки, техніки безпеки та цивільного захисту.

АНАЛІЗ РОБОТИ

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №31 «Перлинка»

ЗА МИНУЛИЙ 2023-2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Інформаційні відомості

Заклад дошкільної освіти №31 «Перлинка» Ужгородської міської ради Закарпатської області (далі –ЗДО) знаходиться за адресою: 89000, м. Ужгород, вулиця Василя Докучаєва, 8. Розрахований на 97(83від 3-х р.) місць, працював за програмою виховання і навчання дітей « Українське дошкілля» та освітньою програмою «Впевнений старт» для дітей старшого дошкільного віку і Базовим компонентом дошкільної освіти України.

Заклад дошкільної освіти здійснює освітню діяльність відповідно до Законів України «Про дошкільну освіту», «Про освіту», Статуту ЗДО № 31 «Перлинка» Ужгородської міської ради Закарпатської області (нова редакція), дата реєстру 11.10.2018р., Колективного договору між керівником та профспілковою організацією ЗДО №31 «Перлинка» на 2020-2025 роки (зі змінами), реєстраційний номер № 34.0704/3239 від 26.10.2020р., Правил внутрішнього розпорядку та посадових інструкцій.

ЗДО №31 «Перлинка» в минулому2023-2024навчальному році відвідувало179 дітей. Функціонувало 6 вікових груп:

1. І молодша група «Казка» - 30 діток;

2. ІІ молодша група №1 «Веселка» - 29 дітей;

3. ІІ молодша група №2 «Калинка» - 28 діток;

4. Середня садова група «Колобок» - 30 діток;

5. Старша садова група № 1«Сонечко» - 31діток;

6. Старша садова група № 2 «Бджілка» - 31 діток.

Таким чином, діти з даного району міста мають змогу відвідувати садочок та розвиватися й виховуватися в безпечних та комфортних умовах

Кількість працівників ЗДО відповідає штатному розпису станом на 01.09.2024рік

ЗДО повністю укомплектований педагогічними кадрами: 1 директор, 1 вихователь-методист, 12 вихователів, 1 музичний керівник, 1 психолог, 1 інструктор з фізкультури. Усього 15 педагогів. 22- обслуговуючий та технічний персонал.

Протягом минулого навчального року відбулися деякі зміни у комплектації кадрів ЗДО. Розрахувалися: вихователь Цапик Марина Віталіївна; головний бухгалтер Куштан Стелла Іванівна та підсобний працівник харчоблоку Нестерук Вікторія Михайлівна. Причиною їх звільнення стала повномасштабна війна,яка змусила виїхати за кордон для безпеки життя дітей.

Педагогічний колектив доповнили молоді педагоги: вихователь Мойсюк Мар'яна Іванівна та помічник вихователя Борщинська Любов Іванівна,Барна Аліна Вікторівна, Гармаш Юлія Юріївна - кухонний працівник та Шляхта Оксана Андріївна - завгосп. Гармонійно влилася в колектив, що свідчить про омолодження кадрового складу в закладі. Аналіз якісного складу педагогічних працівників ЗДО показує, що поряд з досвідченими педагогами працюють педагоги-початківці. Всі вони мають високий рівень працездатності, що є головною умовою реалізації державної політики в галуз і дошкільної освіти й упровадження інноваційних ідей розвитку закладу освіти.

Протягом навчального року заклад працював постійно, не дивлячись на те, що в країні війна і оголошено воєнний стан. Постійні повітряні тривоги переривали освітній процес та евакуація дітей в укриття проходила швидко і налагоджено; всі працівники ЗДО діяли відповідно до алгоритму дій під час сигналу «Повітряна тривога», в таких випадках педагоги продовжували освітній процес в укритті.

В закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів.

Аналіз оцінювання умов діяльності закладу показав, що пріоритетним завданням продовжує бути підвищення рівня кваліфікації педагогічних працівників за рахунок підвищення кваліфікації за підсумками атестації педагогів, роботи з молодими спеціалістами та підвищення результативності самоосвіти.

В минулому навчальному році вся робота закладу будувалася за такими напрямами:

· оновлення освітнього процесу, дотримання особистісної моделі виховання;

· побудова освітнього процесу з дотриманням основних принципів та завдань програми «Українське дошкілля», «Впевнений старт» та Базового компонента, використання нових підходів до організації життєдіяльності дітей;

· формування психологічної грамотності вихователів, підвищення рівня їх професійної зрілості, педагогічної культури і майстерності;

· створення відповідного освітнього середовища згідно вимог та чинних програм;

· пошук нових форм взаємодії з батьками вихованців;

· використання інноваційних технологій в роботі з дошкільнятами.

У 2023/2024 навчальному році педагогічний колектив працював над реалізацією пріоритетних завдань ЗДО:

1.Продовжувати створення безпечних умов організації освітнього процесу; формувати в дошкільників свідоме ставлення до власної безпеки та елементарні навички безпечної поведінки і стресостійкості, збереження життя та здоров’я (фізичного, психологічного, емоційного) та формування навичок основ безпеки під час воєнного стану.

2.Використовувати різні види ігор, як природного ресурсу дитини, для подолання кризових ситуацій.

3.Оптимізувати роботу з розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку за допомогою інноваційних методів навчання.

4.Вдосконалювати роботу щодо формування соціально – громадянської компетентності дошкільників шляхом консолідації зусиль педагогів і батьків для ефективної реалізації завдань з національно-патріотичного виховання.

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг стали:

· дотримання державного освітнього стандарту;

· використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;

· забезпечення інтеграції змісту освітнього процесу і зацікавленості дітей пізнанням навколишньої дійсності.

Аналіз роботи закладу протягом 2023-2024 навчального року здійснювався за 6-ма блоками.

І блок: Методична робота

Методична робота з педагогічними кадрами у 2023-2024 навчальному році була спрямована на підвищення професійного рівня педагогів. Адміністрація ЗДО працювала у постійному пошуку нового змісту, форм та методів методичної роботи, нового стилю, нових форм спілкування з людьми на засадах особистісно орієнтованого, діяльнісного, інтегрованого підходів і налагодження тісної партнерської взаємодії між дітьми та педагогами. Педагогічний колектив закладу на чолі з вихователем-методистом Гасинець Вероною Юріївною постійно працювали над створенням єдиного методичного простору з інноваційною діяльністю вихователів. Методична робота під керівництвом вихователя-методиста, а саме – консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди, навчальні тренінги, ділові ігри сприяли розвитку творчості, ініціативи та були спрямовані на підвищення якості освітнього процесу. Результатом є те, що вихователі нашого закладу використовують в роботі з дітьми інноваційні технології, інтерактивні методи, що сприяє кращому запам’ятовуванню змісту нового матеріалу, розвитку уяви, фантазії, образного мислення дошкільнят.

Для підвищення фахового рівня та педагогічної майстерності кадрів у методичному кабінеті створено банк даних кращих педагогічних досвідів вихователів закладу та колег із дошкільних закладів району. Протягом року методична робота та робота методичного кабінету проводилась таким чином, щоб підвищити кваліфікаційну професійну компетенцію, збагатити інтереси, задовольнити духовні і професійні потреби педагогів.

У практичній роботі нашого педагогічного колективу є свої відкриття, знахідки, які впливають на ефективність процесу виховання та навчання дошкільнят. Упродовж 2023-2024 навчального року проводилась цілеспрямована робота по моделюванню, виявленню, пропагуванню і впровадженню перспективного педагогічного досвіду.

Педагогічний колектив закладу, як і раніше, має власні авторські напрацювання, творчі знахідки, що позитивно впливають на імідж ЗДО та ефективність освітнього процесу.

Результатом педагогічної творчості та індивідуальності педагогів ЗДО з елементами новизни є напрацювання практичного психолога

№	Вид діяльності	Планова кількість педагогів	Фактична кількість педагогів	% від загальної кількості
1.	Курси підвищення кваліфікації	4	4	100
2.	Атестація	7	7	100
3.	Самоосвіта	15	15	100
4.	Участь у роботі творчої групи	5	5	100
5.	Участь у підготовці та проведенні методичних заходів	15	15	100

Результативність атестації педагогічних працівників закладу

у 2023-2024 навчальному році

№ з/п	Категорія педагогів	Рівень атестаційної комісії
№ з/п	Категорія педагогів	І рівня	ІІ рівня
1.	Кедюлич Тетяна Василівна вихователь	-	вихователь - відповідає займаній посаді; відповідність раніше присвоєній кваліфікаційні категорії «спеціаліст вищої категорії»
2.	Ожоганич Оксана Василівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії»	-
3.	Гонак Марина Вячеславівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння каліфікаційної категорії «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії»	-
4.	Кирлик Світлана Всилівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»	-
5.	Кофель Ірина Михайлівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст »	-
6.	Рибакова Неля Володимирівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння каліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії»	-
7.	Свид Еріка Борисівна музичний керівник	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст »	-

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки педагогічного колективу, були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, посібники, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовувались протягом навчального року педагогами закладу.

Педагогічний колектив ЗДО брав участь у різних методичних заходах як у очних, так і он-лайн України, області, міста. Підвищення теоретичного та практичного методичного рівня педагогів та аналізуючи рівень організації і проведення, ефективністі і доцільністі методичних заходів, найбільш результативними вважаємо:

Підвищення теоретичного та практичного методичного рівня педагогів здійснювалось шляхом проведення:

1. Ознайомлення:

1.1.Листом МОНУ від 10.08.2022 року № 1/12490-23 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти у 2023/2024н.р.»

1.2.Вибір освітніх програм для для використання педагогами у 2023-2024н.р.

планом методичної роботи, підвищенням фахової майстерності педагогів на 2023/2024навчальний рік

1.1 Педагогічних рад на тему:

І. Педрада - «круглий стіл» «Новий навчальний рік – нові пріоритети» (настановча)

1.Про діяльність педагогічного колективу за минулий 2022-2023 навчальний рік.

- Визначення пріоритетних напрямків педагогічного процесуна 2023-2024н.р.

- ознайомлення з листом МОН України від 21.08.2023року № 1/1290-23 «Про окремі питання діяльності закладів дошкільної освіти ум2023/2024н.р.»

2.Обговорення та затвердження плану роботи ЗДО №31 «Перлинка» на 2023 -2024 навчальний рік

3.Обговорення проблеми закладу, окреслення труднощів її реалізації та обмірковування шляхів розв’язання

4.Підведення підсумків конкурсу – огляду на на найкращу групу у підготовці до нового навчального року

5.Представлення плану роботи творчої групи закладу.

6. Організаційні питання початку навчального року:

• визначення програм, видів та форм планування;

• моніторинг якості освіти;

• затвердження режиму роботи ЗДО в умовах воєнного стану;

• робота гуртків закладу;

• затвердження розкладу організованої освітньої діяльності дошкільників та розпорядку дня дітей;

• підвищення фахової майстерності педагогів ЗДО.

«Формуємо мовленнєву компетентність дошкільника через застосування інноваційних методів»

1.Результати виконання рішень попереднього засідання педради .

2.Цілісність, системність і послідовність планування й організації мовленнєвої роботи з дітьми (аналіз роботи вихователів).

3.Розвиток уміння дітей висловлювати власну думку під час участі в полілогах і проблемних бесідах (із досвіду роботи: вихователі старших груп ).

4. Прийоми активізації мовленнєвої активності дітей молодшого дошкільного віку ( обмін досвідом)

5. Презентація технологій з мовленнєвої роботи (круги Луллія, коректурні таблиці, схеми-моделі, мнемотаблиці)

6.Про результати тематичного вивчення «Про стан мовленнєвої компетентності дошкільників»Довідка

«Роль ігор-стратегій у розвитку лідерського потенціалу дошкільників»

1.Результати виконання рішень попереднього засідання педради.

2.Планування та педагогічний супровід ігор-стратегій у роботі з дошкільниками.

3.Самостійність дитини – основа лідерства

4. Гра-стратегія як засіб розвитку в дошкільників уміння планувати спільну діяльність і приймати рішення (круглий стіл).

5. Як підтримати дитину лідера.

6. Презентація авторських ігор-стратегій із завданнями кількох рівнів складності для стимулювання прояву лідерських якостей дітьми різного рівня розвитку

7.Про результати тематичного вивчення «Про організацію ігор –стратегій у ророзвтку лідерського потенціалу»Довідка.

«Навчальний рік позаду: підсумки, проблеми, реалії» (підсумкова)

1.Результати виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради

2. Про порівняльний аналіз результатів моніторингу знань дітейу ЗДО №31 «Перлинка»за 2023-2024н.р.

3. Про виконання плану роботи закладу й реалізації річних завдань.

4. Про результати засвоєння програми «Впевнений старт» дітьми старшого , середнього та молодшого дошкільного віку.

5.Про результати дослідження рівня психологічної готовності до навчання в НУШ.

6. Підсумки атестації

7. Затвердження та обговорення плану оздоровчої роботи у літній період 2024року

3.Семінарів-практикумів за темами:

1. ЗАПОБІГАННЯ ТА ПРОТИДІЯ БУЛІНГУ Вихователь-методист Гасинець В.Ю

2. Ділова гра з питання

ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ДО УКРАЇНСЬКОЇ НАРОДНОЇ ІГРАШКИ

Методичні тижні :

19-23.02.2024р. Тиждень правової освіти.

8-12.02.2024р. «Ми – України надія нова»

-Відкриті заняття

-Родинне творче свято «Моя Україна»

- Конкурс малюнків на тему «Мій рідний Ужгород»

20-24.05. 2024 р. Тиждень безпеки дитини. Організація навчально-виховної роботи в дошкільних групах

4. Вдосконалення фахової майстерності та керівництво навчально-виховним процесом здійснювалось через:

4.1 Проведення інструктивно-виробничих нарад :

- Про виконання Законів України та нормативно-правових актів про дошкільну освіту. /Постійно 1 раз на місяць.

- Інструктажі з охорони праці, протипожежної безпеки, цивільного захисту,охорони життя і зміцнення здоров’я дітей.

- Підготовка ЗДО до опалювального сезону 10.10.23р.

- Аналіз захворюваності дітей за І півріччя 09. 12.23р.

- Про підсумки засвоєння дошкільниками навчальної програми за 1 семестр. /22.12.23р. р.

- Дотримання працівниками правил внутрішнього трудового розпорядку та посадових інструкцій

- Про рівень фахової майстерності педагогів, що проходять атестацію. 01.03.24 р.

- Про роботу педагогічних працівників під час воєнного стану 20.03.2024р.

- Про підготовку закладу до літнього оздоровлення 29.04.24р.

- Про стан підготовки вихованців старших груп до навчання у школі. 13.05.24 р.

Педагоги дошкільних груп працювали над підвищенням фахової майстерності педагогів в системі навчання і виховання дітей засобами нетрадиційних підходів та вивчення досвіду педагогічних колективів, експериментальних майданчиків в період впровадження програми розвитку дітей дошкільного «Українське дошкілля», «Впевнений старт».

В робочих засіданнях проходило ознайомлення з професійною діяльністю вихователів та музичного керівника дошкільних груп Кирлик С.В.; Ожоганич О.В..; Рибакова Н.В.; Кофель І.М.; Свид Е.Б..; ГонакМ.В. через теоретичне вивчення системи роботи, практичне проведення підмайстер-класів, занять, розваг, індивідуальної роботи, організовувались виставки методичних посібників.

Аналіз роботи свідчить, що за минулий навчальний рік значно підвищився науково-теоретичний та методичний рівень організації освітньої діяльності, посилилась увага до пошуків інтеграції освітнього процесу, модернізації форм, методів і засобів в роботі з дітьми.

Методична робота сприяла взаємному збагаченню членів педагогічного колективу педагогічними знахідками, спонукала кожного педагога до підвищення свого фахового рівня, дала змогу молодим вихователям вчитися педагогічної майстерності у старших і досвідченіших колег, забезпечувала підтримання в педагогічному колективі духу творчості, прагнення до пошуку. З цією метою були організовано роботі Школи молодого вихователя.

Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності педагога через його самоосвіту, самовдосконалення задоволення індивідуальних потреб в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Саме з цією метою в плані роботи з були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, докурсова та післякурсова підготовка, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше.

Педагоги закладу були активними учасниками міських методичних об’єднань, семінарів-практикумів, обласних заходів: вебінарів, відео та Zoom-конференцій, ТТК та ін.

Директор Кедюлич Т.В. постійно відвідувала робочі заняття, розваги, організацію режимних моментів і надавала методичні рекомендації, а також сприяла підвищенню теоретичного рівня педагогів організацію курсової перепідготовки при Закарпатському інституті післядипломної педагогічної освіти. Згідно п’ятирічного плану курсової перепідготовки, курсову перепідготовку пройшли педагогічні працівники Ожоганич О.В.; РибаковаН.В.; Кедюлич Т.В.

Для якісної реалізації головної задачі з удосконалення форм, змісту та методів роботи щодо розвитку творчої, гармонійно-розвиненої особистості дитини, орієнтуючись на БКДО, освітню програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» в закладі у 2023/2024 навчальному році було заплановано та проведено тематичні вивчення:

-Стан освітньо-виховної роботи з мовленнєвої компетентності дошкільників вивчався комісією у складі:

голова комісії: Кедюлич Т.В. директор;

члени комісії: Гасинець В.Ю. – вихователь-методист;

ГонакМ.В. – вихователь;

РибаковаН.В.. – вихователь;

МарковичГ.П. – вихователь.

Довідка була заслухана на засіданні педагогічної ради «Про стан мовленнєвої компетентності дошкільників» листопад,2023р.

-комплексне вивчення «Про стан вивчення організації навчально- виховного процесу у старшій групі «Перлинка» (січень 2024),

-«Про організацію ігор-стратегій у розвитку лідерського потенціалу» травень,2024р.

-підсумкове вивчення «Результативність освітньо-виховного процесу та методичної роботи» - грудень 2023, травень – 2024 р.,

-медико-педагогічний контроль занять з фізичної культури - грудень 2023, травень – 2024р,

-моніторингове дослідження розвитку компетентності дітей дошкільного віку за освітніми напрямами Базового компоненту – вересень 2023р; грудень 2023, травеньь – 2024р.

Удосконалення системи роботи відбувався шляхом вивчення стану організації навчально-виховного процесу, а саме:

Заняття – квест «Про дружбу і товаришування» (вихователь ІІ молошої групи «Калинка»ШандорН.І. жовтень)

Інтегроване заняття «Дружба починається з посмішки(вихователь старшої сад. групи «Бджілка»МарковичГ.П. жовтень)

Сюжетно-рольова гра «Моя сім’я» ( вихователь ІІ молошої групи «Веселка» СавкоА.Г. листопад)

Заняття з образотв. мистецтва «Моя мальовничаУкраїна»(вихователь старшої групи«Сонечко»Кирлик С.В.грудень)

Комплексне заняття «Виховуємо громадянина - патріота » (вихователь старшої групи«Сонечко» Гонак М.В. січень) Свято «Народні традиції» ( музичний керівник Свид Е.Б. січень) Заняття з фізичного виховання «Казкова фізкультура за методикою М.Єфименка»(інструктор з фіз.вих. Рибакова Н.В.)

Спортивне свято «Зростаємо здорові» (фіз./кер Рибакова Н.В. квітень )

Третє завдання, над яким працював колектив в минулому році, - формування основ соціалізаціально – морально - вольових якостей особистості через всі організаційні форми в дошкільному закладі освіти. Вихователями в групах на основі річного плану, навчальних програмових завдань також висвітлюються різноманітні аспекти морального напрямку роботи з дошкільниками в іграх, самостійній художній діяльності, на заняттях тощо. Вирішенню поставлених завдань педагоги приділяють достатньо уваги під час організації комплексних занять (читання та переказ творів художньої літератури, обговорення музичних творів, полотен художників і т.п.), літературних вікторин, вечорів дозвіль.

Директором Кедюлич Т.В. та вихователем - методистом Гасинець В.Ю. спрямовувались зусилля на надання методичної допомоги створення методичного кабінету, максимальне забезпечення новинками методичної і фахової літератури , Систематизовано матеріали „Нормативно-правові документи про дошкільну освіту ”, Робота з батьками, Педагогічні досягнення ЗДО № 31 «Перлинка»

Поповнено методичними таблицями з навчання грамоти, розвитку мови, природи, математики „ Тварини і рослини ”, «Добрі вчинки», „ Музичні інструменти ” та інші.

Протягом навчального року здійснювалась контрольно-аналітична діяльність за навчально-виховним процесом:

Незважаючи на послідовну, систематичну роботу, багато проблем залишаються нерозв‘язаними: - у зв‘язку з прийняттям нових державних стандартів початкової та дошкільної освіти є потреба у забезпеченні взаємодії в освітній роботі з дітьми старшого дошкільного і молодшого шкільного віку;

- створення належної матеріальної бази для фізичного виховання;

- є потреба у збагачені та осучаснені розвивального життєвого простору у групових кімнатах;

- забезпечення особистісного зростання кожної дитини з урахуванням її задатків, здібностей, індивідуальних психічних і фізичних особливостей;

- забезпечення конституційних прав і державних гарантій щодо здобуття дошкільної освіти дітьми дошкільного віку шляхом розширення мережі дошкільних груп, груп соціально-педагогічного патронату.

План заходів щодо організації методичної роботи в ЗДО минулого року був виконаний. Однак у здійсненні методичної роботи мали місце окремі недоліки:

Але під час підготовки та проведення даних заходів виникали певні труднощі:

· недостатня активність педагогів стосовно участі у конкурсах педагогічної майстерності;

· педагоги не проявляють ініціативи у розповсюдженні свого педагогічного досвіду упродовж міжатестаційного періоду шляхом публікацій у фахових виданнях та Інтернет-ресурсах.

· не всі педагоги брали активну участь в обговореннях, проявили безініціативність та формально ставились до виконання поставлених перед ними завдань через недостатній рівень підготовки у вузах, малий досвід роботи та небажання;

· низький рівень самоосвітньої роботи деяких вихователів, відсутність її результативності через небажання підвищити свій рівень кваліфікації.

Оперативний контроль:

- готовність до нового навчального року (всі групи)

- ранковий прийом дітей, адаптація дітей до умов дитячого садка (ясельні та молодші групи)

- обстеження мовлення дітей та система індивідуальної корекції

(всі групи)

- дотримання режиму дня та організації роботи групи з урахуванням специфіки сезону, дня тижня, загального настрою дітей (всі групи)

- готовність педагога до робочого дня

- готримання вимог щодо ведення ділової документації вихователя

7. Тематичний контроль:

Стан організації мовленнєвої компетентності дітей дошкільного віку (листопад 2024р.)

Стан організації ігор - стратегій у розвитку лідерського потенціалу(лютий,2024р.)

- стан ведення ділової документації вихователів, практичного психолога, музичного керів-ника,інструктора з фізичної культури. (до методичної год.)

В робочих засіданнях проходило ознайомлення з професійною діяльністю вихователів дошкільних груп Гонак М.В.; Кирлик С.В; Свид Е.Б.; Ожоганич О.В.;КофельІ.М.;РибаковаН.В. через теоретичне вивчення системи роботи, практичне проведення підмайстер-класів, занять, розваг, індивідуальної роботи, організовувались виставки методичних посібників.

Музичний керівник протягом року проводила цікаві інтегровані заняття, і як результат творчої діяльності, це відтворювалось в святах, музичних виставах, розвагах, театралізованій діяльності, постановах лялькових театрів. На кінець навчального року діти активно беруть участь у музичному занятті; розуміють про що співається в пісні , знають її назву, активно підспівують; емоційно рухаються під музику різного характеру, добре вміють вишиковуватися в коло, водити хороводи, танцювати в парі та врозтіч; виконують танці за показом музичного керівника та самостійно.

У групах старшого та середнього дошкільного віку, порівняно з попереднім навчальним роком, підвищився рівень засвоєння програмного матеріалу з розвитку мовлєння, з правового виховання, покращився стан фізкультурно-оздоровчої роботи, окреслилась позитивна динаміка щодо готовності дітей до школи, про що свідчить підсумковий моніторинг успішності. Діти здатні до розумової діяльності, організовані, уміють зосередитись старанно виконувати завдання.

В усіх вікових групах організована навчально-пізнавальна діяльність відповідно до програмових завдань. Педагоги, через різні види занять, заохочували дошкільнят до критичного мислення, творчості, винахідливості, оцінювали конкретні досягнення дітей.

Значних результатів досягли з художньо - естетичного розвитку, пошуково - дослідницька діяльність реалізувалась у таких формах роботи як, творчі ігри, досліди, тривалі спостереження, екскурсії. Ігрова діяльність була провідною діяльністю у всіх видах та формах роботи з дітьми. У грі діти відтворювали знання та моральні уявлення, задовольняли інтерес до навколишнього світу. Але слід підтримувати позитивне ставлення до різних видів ігор, сприяти розвитку рольової поведінки.

Проводилися зустрічі вчителів з вихователями, дітьми та батьками дітей старшого дошкільного віку. Організовувалися спільні свята та розваги.

Вихователі сприяють формуванню, збереженню та укріпленню психічного та соціального здоров’я дітей, вчать дітей жити у злагоді з довкіллям та з самим собою, оптимістично ставитися до життя, навчають культурі поведінки, закладають основи соціальної компетентності дитини, сприяють вихованню свідомого та відповідального ставлення до життя та власного здоров’я, стимулюють потяг до здорового способу життя, орієнтують дітей на гуманістичні соціальні цінності.

Великого значення приділено загартуванню дітей в умовах дошкільного закладу та сім’ї з метою зниження захворюваності дітей. Особливо звернена увага на проведення оздоровчих заходів (загартування повітрям і водою, використання фітотерапії, часнику, цибулі), попередження дитячого травматизму та забезпечення безпеки життєдіяльності, а також проведення занять як з працівниками, так і з дітьми, з правил поведінки, надання першої допомоги у надзвичайних ситуаціях.

Вихователь старшої групи №2 «Сонечко» Гонак М.В. особливу увагу звертала на дослідницько-пошукову діяльність дітей, яка реалізувалась у творчих вправах, дослідах, короткочасних і тривалих спостереженнях. Досвід ГонакМ.В. «Дослідницька діяльність як засіб збагачення й активізації словникового запасу дітей дошкільного віку» був презентований на підсумковій педагогічній нараді № 4 від 29.05.2024 р. та затверджений для впровадження в практику роботи педагогами ЗДО в онлайн режимі.

Вихователь старшої групи №2 КофельІ.М. «Веселка» протягом року працювала поглиблено над темою «Формування соціально-моральної компетентності дітей через виховання поваги до родини».

Досягла вагомих результатів вихователі середньої садової групи «Колобок» РибаковаН.В. та Грубер М.І., які поглиблено працювала за темою «Природа, як засіб формування гуманістичних цінностей у дітей дошкільного віку» та «Дидктична гра – як метод активізації освітньої діяльності дошкільників».Вихователем зібраний дидактичний матеріал, розроблені конспекти занять, ігри, оформлений досвід роботи та видано методичний посібник .

В закладі на належному рівні створено умови для реалізації завдань розвитку, навчання та виховання з усіх розділів програми, індивідуальну освітньо-корекційну роботу з дошкільниками. Для визначення рівня засвоєння програми вихованцями, всіх вікових груп дошкільного закладу, був проведений моніторинг результатів педагогічної діагностики за освітніми лініями за допомогою кваліметричної моделі. Моніторинг засвідчив, що протягом року загальний рівень компетентності дітей постійно зростав та на кінець року спостерігаються найбільш високі результати, що відображаються у значному збільшенні кількості дітей, які мають високий та достатній рівень. Застосування сучасних педагогічних технологій сприяло гармонійному розвитку дітей. Показники за всіма освітніми лініями відмічаються майже стабільністю. Показники готовності дітей до школи останні 3 роки відмічаються тенденцією до збільшення кількості дітей з високим, достатнім та середнім рівнем психологічної готовності до школи, але за визначеними параметрами спостерігається перевага інтелектуальної готовності над соціальною.

Розвиток та збагачення освітнього простору педагогів та батьків є необхідною умовою реалізації завдань та взаємодії суб’єктів освітньо-виховного процесу. Однією із складових фахових компетентності педагога, важливість якої обумовлена брухливим розвитком інформаційного простору, є компетентність у сфері ІКТ. Так упродовж навчального року педагоги закладу працювали над створенням електроної бібліотеки, мультимедійних презентацій, наповнення та роботи сайту СЗДО, сторінки СЗДО у Facebook. Спостерігається динаміка росту проценту участі педагогів у внутрішньосадових заходах з підвищення знань з ІКТ. Обмін інформацією з професійних питань між педагогічними працівниками здійснюється за допомогою електроної пошти ukr.net

Варто звернути увагу, що інформатизація дошкільної освіти відкриває перед педагогами нові можливості для популяризації власних методичних розробок. Згідно проведеного моніторингу визначено, що 100% педагогів володіють комп’ютером, готові до створення власних продуктів (портфоліо, інформаційних презентацій, блогів).

Директор спільно з вихователями проводила моніторинг фактичного відвідування і аналіз причин відсутності дітей за кожен місяць. В середньому за рік, відповідно до ф. К-85, кількість днів пропущених однією дитиною по хворобі складало 18% (у минулому році 32%); за сімейними обставинами - 36 % .҆

Керівник закладу Кедюлич Т.В постійно відвідувала робочі заняття, розваги, організацію режимних моментів і надавала методичні рекомендації, а також сприяла підвищенню теоретичного рівня педагогів організацію курсової перепідготовки при Закарпатському інституті післядипломної педагогічної освіти. Згідно п’ятирічного плану курсової перепідготовки, курси пройшла музичний керівник Свида Еріка Борисівна. Відкритої прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень, систематичного відстежування та коригування результатів навчання кожного здобувача, здатності до самооцінювання, використання системного підходу до здійснення моніторингу на всіх етапах освітнього процессу в ЗДО №31 «Перлинка» у 2023- 2024 н.р продовжено роботу впровадження внутрішньої системи забезпечення якості освіти відповідно наказу №77 о/д від 17.06.2023 «Про формування внутрішньої системи забезпечення якості освіти ЗДО №1 «Перлинка»».Розроблено положення про внутрішню систему оцінювання якості освіти,критерії та індикатори для самооцінюваня освітнії і управлінських процесів та стратегію розвитку закладу на 2021 - 2025 р.р.

Для виконання завдань, визначених стратегією розвитку, визначено чотири основних напрямів розвитку, що відображені у розділах:

1.Освітнє середовище закладу дошкільної освіти:

- комфорт та безпечні умови;

- освітнє середовище закладу освіти вільне від будь-яких форм насильства та дискримінації;

- розвивальне та мотивуюче до навчання освітнє середовище.

2.Здобувачі дошкільної освіти:

- моніторинг

3.Фахова діяльність педагогічних працівників закладу дошкільної освіти:

- кадрове забезпечення закладу освіти;

- підвищення рівня компетенції

4.Управлінські процеси закладу дошкільної освіти:

- стратегія і планування в ЗДО

Фінансово-економічне та ресурсне забезпечення програми:

- бюджетне фінансування:

- позабюджетне фінансування;

- цільові кошти.

Основні завдання стратегії розвитку:

- забезпечувати максимально сприятливі умови для дітей в закладу дошкільної освіти, створювати безпечні умови для здобуття освіти, розвитку і виховання дошкільників;

- забезпечувати психолого-педагогічний та медичний супровід організації життєдіяльності дошкільнят в умовах закладу;

- здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становлення особистості дошкільника реалізації його інтелектуальних, культурних і творчих можливостей шляхом впровадження інноваційних педагогічних технологій, методик, програм;

- підвищувати якість та ефективність освітнього процесу шляхом впровадження в практику роботи ІКТ та комп’ютерно-орієнтованих технологій;

- удосконалювати професійну компетентність педагогів як в умовах дошкільного закладу, та і в системі підвищення кваліфікації;

- модернізувати матеріально-технічну базу закладу дошкільної освіти; створювати оновлене відповідно до вимог сьогодення програмово-методичне забезпечення закладу;

- удосконалювати механізм моніторингу освітнього процесу;

- формувати комплексну національно-орієнтовану систему виховання дітей дошкільного віку;

- забезпечити педагогічне співробітництво зі школою з питань адаптації вихованців закладу до умов навчання в школі;

- забезпечувати тісну співпрацю з родинами вихованців та громадськістю, урізноманітнювати форми спільної роботи;

- забезпечення якісного функціонування виховного процесу та збереження здоров’я дітей шляхом оновлення навчально-методичної та матеріально технічної бази закладу освіти.

Згідно річного плану роботи ЗДО на 2023/2024 навчальний рік у закладі було проведено конкурс на кращу підготовку груп до нового навчального року (серпень 2023р.), де педагоги всіх вікових груп сумлінно та творчо підійшли до створення освітнього та безпечного середовища, в підсумку - не були визначені переможці.

Проаналізувавши роботу ЗДО № 31 «Перлинка»,рівень педагогічних кадрів ,стан навчально-виховного процесу, враховуючи останні рекомендації щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі безперервної педагогічної післядипломної освіти, схвалені листом Міністерства науки України від 23.07.2002р. № 1/9-218, лист МОН України від 13.05.2015р.№ 446 «Про затвердження гранично допустимого навчального навантаження», лист МОНУ від 21.08.2023 року № 1/1290-23 «Про окремі питання діяльності закладів дошкуль ної освіти у 2023-2024н.р.» та планування роботи в дошкільних закладах» та впровадження в роботу дошкільних закладів Базової програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт», програми розвитку дітей дошкільного віку «Українське дошкілля» та з метою подальшого росту фахової майстерності педагогічних кадрів, використання і впровадження в практику здобутків педагогічної науки для формування творчої всебічно - розвиненої особистості дитини, розвитку вміння аналізувати свої дії та приймати нестандартні рішення , сприяння розвитку творчості вихователя, формування прагнення до самоосвіти та самовдосконалення , розвитку творчої активності педагогів та вимог до рівня розвиненості, вихованості, навченості дітей дошкільного віку, які визначені Державним стандартом дошкільної освіти в Україні вважати методичну роботу виконаною з оцінкою «задовільно».

Проведена системна та послідовна управлінська, методична та організаційно-педагогічна робота сприяла успішному виконанню поставлених завдань на навчальний рік.

Проте процес педагогічної творчості, інноваційної діяльності в освітньому процесі ЗДО незакінчений і не може бути закінчений. Завжди народжуватимуться новаторські ідеї, буде продовжуватись творчий пошук, постійно мінятимуться інтереси, бажання, запити, можливості дітей, даючи нові стимули до розвитку освітнього процесу, а отже, головним є – усвідомлення необхідності і цінності творчого самовизначення у своїй освітній діяльності як окремого педагога, так і закладу зокрема.

Тож в основі змін методичної служби має бути векторність і адресна спрямованість науково-методичного супроводу

професійного розвитку педагогів.

Пріоритетними завданнями для вдосконалення методичної роботи на наступний період розвитку залишаються:

•формування готовності педагогів свідомо і постійно підвищувати свій професійний рівень упродовж життя;

• формування рефлексивних умінь педагога, що передбачають усвідомлення специфіки свого професійного «Я», осмислення процесу й результату педагогічної діяльності.

ІІ блок: Аналіз освітнього процесу

Працюючи за програмою виховання і навчання дітей «Українське дошкілля», освітньою програмою для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» та Базовим компонентом дошкільної освіти України, більшість вихователів змінили своє стереотипне мислення щодо організації освітнього процесу дошкільнят. Державний стандарт дав можливість налаштуватись на педагогіку співробітництва, дозволив педагогам розробити і впровадити в практику свою модель планування на основі принципів інтеграції змісту, форм і засобів освіти та тематичного поєднання навчального матеріалу,що забезпечує змістовну цілісність, системність, послідовність, ускладнення та повторення програмового матеріалу.

Однак деякі педагоги надають пріоритет старим методам роботи: авторитарний стиль спілкування з вихованцями; надання переваги однотипним «сидячим» заняттям та фронтальним формам організації життєдіяльності дітей, виконання завдань за дитину самим дорослим.

Педагогічний колектив закладу - активний учасник міських методичних заходів, конкурсів різних рівнів. Однак, у зв’язку з карантинними обмеженнями через СОVID-19 та переходом з мирного на воєнний час методичні об’єднання проводилися в режимі он-лайн.

Попри все, ЗДО також брав участь у різних методичних заходах он-лайн України, області.

У 2023/2024 навчальному році педагогічний колектив закладу працював,вже третій рік поспіль, над реалізацією пріоритетного завдання: Удосконалення організації навчально-виховного процесу через впровадження новітніх технологій навчання й виховання, комп’ютеризації та інформатизації освітнього середовища.

Також в цьому році одним з приорітетних напрямків було створення сприятливого освітнього простору для реалізації засад протидії булінгу та активного включення батьків в організацію роботи на виявлення булінгу в ЗДО №31 «Перлинка». З метою обізнаності та вдосконалення педагогів з даного питання дирекція ЗДО провели різні форми роботи де педагоги мали можливість обмінятися досвідом, провести професійний діалог, обговорити труднощі, які виникають в роботі з дошкільнятами, ознайомитися з новими інтерактивними методами та прийомами роботи з вихованцями. Проведено практичним психологом Кадишевич Євгенією Василівною експрес-опитування з питань боулінгу. Моделювання та обговорення проблемних ситуацій із визначенням наявності\відсутності у них ознак булінгу.

- ПОРЯДОК застосування заходів виховного впливу до сторін булінгу;

- ПОРЯДОК реагування на випадки булінгу (цькування);

- ПРАВИЛА реагування на випадки булінгу (цькування);

- ПОРЯДОК подання учасниками освітнього процесу заяв про випадки булінгу (цькування);

- Правила поведінки здобувача освіти ЗДО №31 «Перлинка» - Про функціонування «гарячих» ліній. Інформація для всіх учасників освітнього процесу.

Вихователем-методистом Гасинець Вероною Юріївною проведено ознайомлення із планом заходів щодо запобігання та протидії булінгу (цькуванню) у ЗДО №31 «Перлинка»

Також, згідно з планом роботи ЗДО, протягом жовтня 2023 року було проведено тематичне вивчення законодавчих актів, нормативно-правової бази щодо запобігання та протидії булінгу (цькування)в ЗДО №31 «Перлинка» Поряд з позитивними моментами з даного питання існував ряд недоліків, для усунення яких були висунуті пропозиції та рекомендації для вихователів, які були виконані в установлені терміни. Враховуючи вищезазначене можна зробити висновок, що дане пріоритетне завдання реалізоване в повному обсязі, тому немає потреби виносити дане питання на наступний 2024-2025 навчальний рік.

Для якісної реалізації наступного завдання – Поглибити роботу з формування мовленнєвої компетентності дошкільників через застосування інноваційних методів; з метою підвищення та вдосконалення рівня обізнаності педагогів проведено різноманітні форми роботи. У листопаді 2023року була проведена педагогічна рада – «круглий стіл» «Формуємо мовленнєвоу компетентность дошкільників через застосування інноваційних методів» де у процесі обговорення, діалогу педагоги мали змогу поспілкуватися, дізнатися нового, знайти відповіді на безліч запитань, які виникали в ході роботи, ознайомитися з новинками методичної літератури, отримати рекомендації як краще та ефективніше організувати роботу з даного питання з дошкільнятами. За підсумками тематичного вивчення :

- педагоги груп проводять планомірну роботу із вдосконалення змісту, форм і методів роботи з проблеми мовленнєвого розвитку дітей;

- вихователі досконало володіють літературними нормами мовлення, дотримуються норм етики спілкування як на заняттях так і поза межами організованого навчання;

- в усіх групах створене належне мовленнєво-предметне середовище; - -

- навчально-дидактична база перевірених груп дає змогу виконувати педагогам вимоги освітньої лінії Базового компоненту дошкільної освіти «Мовлення дитини» Відповідно до річного плану роботи у лютому 2024 року було проведено тематичне вивчення «Роль ігор-стратегій у розвитку лідерського потенціалу дошкільників ». Спостерігаючи за методами та прийомами впливу вихователя на ігрову діяльність дітей можна зробити висновок, що вихователі вдало використовують різноманітні прийоми - використання сюрпризних моментів (одержання листа, посилки, телеграми, приїзд і зустріч гостя і т.д.). Читання книг по темі гри, обговорення сюжету, вчинків героїв. Перегляд діафільму по темі гри. Проведення екскурсії по темі гри. Спостереження за працею дорослих у найближчому оточенні дитини (лікаря, медсестри, кухаря, швачки і т. д.). Проведення бесід про різні професії, супроводжуваних розгляданням відповідних ілюстрацій. Введення у вже знайому дітям гру нової ролі, уточнення обов'язків. Внесення нових атрибутів, уточнення їх значення, варіантів застосування. Постановка проблемних ігрових завдань. Було проведено тематичне вивчення даного питання, в ході якого були визначені як позитивні, так і негативні сторони. Результати перевірки узагальнено довідкою та надано рекомендації, які виконані згідно термінів. Виконуючи завдання, визначені у плані роботи ЗДО на 2023-2024 навчальний рік, педагогічний колектив намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей. Заняття було провідною, але не єдиною формою навчання дітей. На заняття було винесено лише основний зміст програми, що продовжили в цільових прогулянках, екскурсіях, іграх, пошуково-дослідницькій діяльності та індивідуальних заняттях. У роботі з дітьми було використано як традиційні, так і нетрадиційні підходи; цікаво проходили заняття у формі змагань, подорожей, екскурсій, квестів. Педагоги ЗДО використовували у своїй роботі з дітьми різноманітні ігрові технології.

2.1. Аналіз роботи практичного психолога ЗДО «Перлинка»

за 2023-2024 навчальний рік

І. Загальні відомості про фахівця психологічної служби

Повне П.І.Б., посада, телефон – Кадишевич Євгенія Василівна, практичний психолог, 0508790400;

1.2. Дата народження– 27.12.1993р.;

1.3. Освіта за дипломом/фах - вища, «психолог»; коли і який заклад закінчила–Державний вищий навчальний заклад «Ужгородський національний університет», 2015 р.

1.4. Стаж загальний педагогічний – 6р. Стаж на посаді – 4р.(на 01.12.2022).Працює на 0,5 ставки.

II. Розвиток психологічної служби у закладі освіти.

2.1. Рік проходження попередньої атестації – не проходила.;

2.2. Рік запланованої наступної атестації – 2023р.;

2.3. Модуль курсу підвищення кваліфікації при ЗІППО не проходила

2.4. Проблема, над якою працює в закладі:«Емоційний інтелект, як основний компонент гармонійного розвитку дитини дошкільного віку»;

2.5. Забезпеченість кабінетом – суміщене з медичною сестрою.

ІІІ. Діяльність практичного психолога в ЗДО №31 «Перлинка».

Практичний психолог Ужгородського ЗДО №31 «Перлинка» у своїй діяльності керується наступними нормативно-правовими документами:

· Конституція України

· Закон України "Про освіту"

· Декларація прав людини

· Конвенція про права дитини

· Етичний кодекс психолога

· «Про дошкільну освіту»

· «Про охорону дитинства»

· Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству»

Листи МОН України

v Лист МОН України 1_8794_22 від 02.08.2022 щодо діяльності психологічної служби та « Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти на 2022-2023 н.р»

v Лист МОН від 25.03.2022 № 1/3663-22 «Щодо запобігання торгівлі людьми в умовах воєнної агресії»

v Лист МОН від 30.05.2022 № 1/5735-22 «Про запобігання та протидію домашньому насильству в умовах воєнного стану в Україні»

v Лист МОН України від 24.07.2019 № 1/9-477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України»

v Лист МОН України від 30.08.2018 №1/9-515 ''Щодо впровадження положення про психологічну службу у системі освіти''

v Лист МОН України від 18.05.2018 № 1/11-5480 “Методичні рекомендації щодо запобігання та протидії насильству”

v Лист Міністерства освіти і науки України вiд 07.08.2015 № 2/3-14-1572-15 ''Щодо профілактики учинення дітьми навмисних самоушкоджень''

v Лист Міністерства освіти і науки України вiд 28.10.2014 №1/9-557 ''Методичні рекомендації щодо взаємодії педагогічних працівників у навчальних закладах та взаємодії з іншими органами і службами щодо захисту прав дітей''

v Лист Міністерства освіти і науки України вiд 11.03.2014 №1/9-135 ''Про надання психологічної допомоги учасникам навчально-виховного процесу ''

v Лист МОН від 06.06.13 № 1/9-413 ''Про впровадження факультативних курсів працівниками психологічної служби системи освіти''

v Лист МОН від 02.01.13 № 1/9-1 ''Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання''

v Лист МОН молоді та спорту України від 26.09.2012 №1/9-683 ''Щодо розподілу робочого часу у практичних психологів та соціальних педагогів ''

v Лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 26.07.2012 № 1/9-529 ''Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання ''

Накази МОН України

v Наказ МОН України від 08.06.2018 №609 ''Пpo затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти''

v Наказ Міністерства освіти і науки України вiд 24.06.2014 №750 ''Про надання навчальній літературі грифів Міністерства освіти і науки України''

v Наказ Міністерства освіти і науки України № 330 від 20.04.2001 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціологічного інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки України»

v Наказ Міністерства освіти і науки України № 385 від 14.08.2000 « Про затвердження типового положення про центри практичної психології і соціальної роботи»

v Наказ Міністерства освіти і науки України № 691 від 19.10.2001 «Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів»

v Наказ МОН України від 02.10.2018 №1047 ''Про затвердження методичних рекомендацій щодо виявлення, реагування на випадки домашнього насильства і взаємодії педагогічних працівників із іншими органами та службами''

v Наказ МОН України від 22.05.2018 №509 ''Про затвердження положення про психологічну службу у системі освіти України''

Упродовж 2023-2024 н.р. практичний психолог ЗДО №31 «Перлинка» знаходилась у відпустці по догляду за дитиною до 3-х років, тому всі питання в поточному році вирішувались з допомогою керівника закладу КедюличТ.В. Вона сприяла створенню в закладі психологічного клімату для розвитку дітей, а також надавала своєчасну психологічну підтримку як дітям, так і їхнім батькам, вихователям. Головним пріоритетом ефективності та результативності здійснення психологічного супроводу було створення в закладі атмосфери взаємної довіри і поваги, відкрите доброзичливе спілкування.

Згідно з нормативно-правовими документами практичний психолог протягом 2023-2024 року користувалася розробленими річними планами та виконувала консультативну, діагностичну, корекційну роботу, профілактичну та психологічну просвіту. Робота проводилася з вихованцями закладу, педагогічними працівниками та батьками.

Впродовж року практичним психологом здійснювалась діагностична робота, а саме:

1. Спостереження за дітьми на заняттях та в інших видах діяльності, з метою виявлення дітей «групи ризику» та спостереження в період адаптації до умов перебування в ЗДО;

2. Психологічний супровід процесу адаптації дітей після довготривалих карантинних заходів та новоприбулих дошкільників з метою виявлення дітей з ознаками дезадаптації. Діагностика проводилась методом спостережень, анкетування батьків щодо процесу адаптації дітей через Google-форми та анкетування вихователів. До 22.05.2024р. проводився підсумковий контроль з вивчення готовності старших дошкільників до навчання в школі.

Вивчення готовності до навчання проводилось за наступними критеріями:

- фізіологічна готовність

- інтелектуальна готовність

- соціально-психологічна (особистісна готовність)

- мотиваційна готовність

- емоційно-вольова готовність.

В ході перевірки досліджено 58 дітей.

*Фізіологічна готовність включає в себе стан здоров’я дитини, її фізичний розвиток, розвиток аналізаторних систем, дрібних груп м’язів, розвиток та координацію рухів. В дошкільному навчальному закладі умови утримання дітей відповідають санітарно-гігієнічним вимогам, ігрові кімнати освітлені та наповнені меблями відповідно до вікових особливостей дітей, є окремі кімнати для роздягання, санвузли, спальні кімнати.

Діти в закладі знаходяться під постійним наглядом медичного персоналу. Своєчасно проводяться планові щеплення, огляди лікарями-спеціалістами стану здоров’я дітей. На початку навчального року визначається група здоров’я кожної дитини, що надає змогу в подальшому використовувати індивідуальний підхід до виховання, розвитку та навчання дітей. Визначити фізичну готовність дитини можна за її фізичними даними,а також за медичною картою здоров`я.

* Фізична готовність дитини припускає зріст, вагу, пропорції та інші показники,що відповідають середнім нормам фізичного розвитку дівчаток і хлопчиків шестирічного віку. Проаналізувавши дані показники було встановлено,що всі діти мають в середньому зріст,вагу,що відповідають нормам або наближеним до них (дівчатка: норма зросту 112.4 см,фактично від 111см до 123 см;вага : норма -20.0 кг, фактично - від 17.7 до 23.5 кг; хлопчики: н-114 см,ф- від 114 до 126.5 см;вага:н-20.4 кг, ф-від 18.0 до 26.5 кг). Стан органів зору і слуху (короткозорість,знижений слух) можуть заважати дитині в одержанні зорових і слухових відчуттів у процесі навчання. Згідно даних сестри медичної у дітей -шестирічок не виявлені проблеми із зором та слухом.

Середні кількісні показники за видами рухів було представлено інструктором з фізвиховання Н.В.Рибакова відповідно до норми державних тестів фізичної підготовки дітей шести років. Всього обстежуванню підлягали 58 випускників. За результатами досліджень: високий рівень – 32(82%) дітей; середній – 26(18%). Ці результати свідчать про те, що 80% дітей мають потенційно без ускладнень витримувати шкільні навантаження без шкоди для власного здоров’я. 18% дітей вимагають дотримання режиму з урахуванням швидкої втомлюваності, зниження концентрації уваги, чутливості до надмірного розумового, емоційного та фізичного напруження, подальшого розвитку координації рухів та дрібної моторики.

*Інтелектуальна готовність до навчання передбачає орієнтування дитини в оточуючому світі, запас знань, які засвоєні в системі, допитливість, розвиток пізнавальних процесів, сенсорики, мовлення:

- високий рівень показали 38 дітей – 60%,

- середній рівень - 20 дітей – 39 % .

Результати дослідження показали, що 60 % дітей мають високий рівень інтелектуальної готовності до навчання. Ми припускаємо, що такі показники є результатом надмірної інтелектуалізації та «натаскування» дітей до навчання у школі, де акцент робиться перш за все на розвиток актуальних знань та умінь (логіко-математична компетентність, письмо). Не занижуючи необхідність наявності конкретних знань та умінь, хочемо звернути увагу на необхідність розвитку допитливості, образних уявлень, а також вміння мислити – порівнювати, встановлювати закономірності, узагальнювати. Розвивати пам'ять, мовлення, уяву – всі психічні пізнавальні процеси. 20% дітей мають середній рівень інтелектуальної готовності до навчання, що без спеціальної корекції найчастіше призводить до первинної шкільної неуспішності.Можна зробити припущення, що наведені дані є частково і результатом адаптації педагогів до впровадження нової навчальної програми.

*Наступним компонентом готовності, що вивчався в рамках дослідження, був компонент «соціально-психологічна (особистісна) готовність до навчання», яка являє собою готовність дитини до нових форм спілкування, новому ставленню до оточуючого світу та до себе, готовність до засвоєння знань у формі навчальної діяльності, прийняття нової соціальної позиції школяра, елементарні системи узагальнених знань та уявлень, певні учбові навички.

За результатами дослідження:

- високий рівень соціально-психологічної готовності у – 18 (32%) дітей;

вище середнього -14(25 %),

середній – 18 (32%),

низький 6 (11 %).

Це свідчить, що більша половина дітей має сформованої внутрішньої позиції школяра.. Першокласники з низьким та середнім рівнем соціально-психологічної готовності часто не сприймають шкільні правила, не дотримуються шкільного режиму та вимог навчального процесу як у школі, так і вдома. Вони не готові до сприйняття сенсу свого перебування у школі, смислу дій вчителя, його професійної ролі. Середній та низький показники готовності можуть передбачати невміння ефективно взаємодіяти з ровесниками, бути членом дитячого колективу.

*Дослідження мотиваційної готовності передбачало вивчення домінуючого мотиву учіння, емоційного ставлення до школи, рівня розвитку пізнавального інтересу ( потреби у пізнанні нового), бажання (чи небажання) навчатися у школі. Було досліджено 62 старших дошкільників. Отримані дані дають змогу зробити висновок, що

- високий рівень мотиваційної готовності у 31 дитини – 54%,

- середній рівень – 27 дітей – 47 %,

- нижче середнього рівня – 4 дітей – 10 %.

На перший погляд, ці показники є найбільш високими з усіх компонентів готовності до навчання, але слід зазначити, що досить часто мотивація дитини до навчання є «привнесеною» батьками або іншими значимими дорослими. На запитання експериментатора за стандартними методиками є вірогідність того, що дитина може дати соціально очікувану відповідь. У третини старших дошкільників (94%) переважають позиційні мотиви (стати дорослішим, отримати атрибути шкільного життя) та оціночний мотив (вплив батьківських установок). Тому є серйозне занепокоєння, що саме у цієї категорії дітей позитивна мотивація до учіння може змінитись. Це відбувається тому, що після «ефекту новизни», привабливість шкільного життя для першокласників поступово знижується. Цей процес відбувається і у подальшому протягом всього навчання у початковій школі. Тому завданням педагога та психолога є підтримання мотивації учіння, збереження її позитивної динаміки. 66% дітей мотиваційно не готові до навчання та мають переважно ігровий та зовнішній мотиви ( примус з боку батьків), небажання відвідувати школу, що потребує цілеспрямованої роботи з формування мотивації до навчання.

5.Дослідження емоційно-вольової готовності передбачало вивчення рівня розвитку емоційної сфери (розвиток вищих почуттів – моральних, інтелектуальних, естетичних, вміння співчувати, співпереживати), вміння узгоджувати мотиви учіння, керувати своєю поведінкою. Позитивне ставлення та прийняття мети діяльності, вміння переборювати труднощі, організовувати своє робоче місце, планувати свою діяльність. У дослідженні взяли 56 дітей. Були отримані наступні результати.

- високий рівень - 26 дітей –47 %,

- вище середнього – 24 дітей – 43%,

- середній – 4 дітей – 7 %,

- нижче середнього – 2 дітей – 4 %.

Низький показник за даним компонентом готовності можна обумовити тим, що емоційно - вольова сфера у шестирічної дитини знаходяться у процесі розвитку. Мета діяльності недостатньо стійка та усвідомлена та тісно пов’язана з мотиваційною обумовленістю. Дитина не завжди вміє стримувати себе, свідомо управляти своїми настроями і станами. Досить часто це є результатом надмірної уваги батьків та педагогів щодо розвитку пізнавальної сфери дитини та недостатньої – щодо розвитку процесів саморегуляції та самоконтролю, емоційної сфери, формування адекватної самооцінки. Це призводить до порушень шкільної дисципліни, невміння переборювати навіть елементарні труднощі, передбачати можливі наслідки своєї роботи, організовувати своє робоче місце та навчальну діяльність.

Результати роботи ЗДО не можуть розглядатись як щось кінцеве, остаточно завершене. Щороку діти ростуть, переходять із групи в групу, набирається новий контингент на заміну тим, які підросли і вступили на навчання до школи. Зміни стосуються не тільки дітей, а й кадрів, умов здійснення освітнього процесу: все це перебуває в безперервному русі, зміні, розвитку.

З старшими дошкільниками психологом ЗДО «Пелинка» було проведено просвітницьку діяльність спрямовану на формування негативного ставлення до протиправних дій, запобігання та протидія насильству, боулінгу, підвищення рівня обізнаності дітей з правових питань.

Рівні «вигорання» педагогів ЗДО №31 «Перлинка»

Показники «психічного вигорання» педагогів (субшкали)
	Фаза не сформувалась		Фаза на стадії формування		Фаза сформувалась
	кількість	%	кількість	%	кількість	%
1. «Напруга»	7	50 %	2	14,2%	-	-
2. «Резистенція»	2	14,2%	9	64,3 %	2	14,2%
3. «Виснаження»	5	35,7 %	3	21,4 %	1	7,2 %

Виходячи з попередніх результатів діагностичного дослідження психологічного вигорання педагогів було важливим визначити рівень стресостійкості особистості. Стресостійкість характеризує деяку сукупність особистісних якостей педагога, що дозволяє йому переборювати значні інтелектуальні, вольові і емоційні навантаження, обумовлені професійною діяльністю. Результати показали, що в більшості рівень стійкості до стресу на середньому рівні – 12 (90 %), а високого рівня – 2 (20 %) педагогів. Низького рівня не визначено. Тому, можна припустити, що педагоги знаходять для себе ресурси для подолання перевтоми, виснаження.

Згідно посадових обов’язків психолога обов’язковою складовою роботи є консультування. Було використано 20 год. З батьками та з педагогами 13год. Спостерігається більш активні звернення з боку батьків, що говорить про зацікавленість батьків у гармонійному розвитку дітей. Були звернення зі сторони вихователів та батьків щодо труднощів адаптації дітей і разом відшукували шляхи сумісної взаємодії в їх подоланні. Особливо помітно збільшення звернень батьків щодо готовності дітей до навчання в школі. Враховуючи усі консультації батькам були надані в більшості в телефонному режимі або іншим зручним способом для батьків.

Велике значення в роботі психолога було надане індивідуальній роботі з дітьми, які потребували психологічного супроводу. Також створювались малі групи дітей з якими проводилась розвивальна робота за відповідними напрямками. Практичним психологом було розроблено та упорядковано комплект дидактичного матеріалу, який використовувався в індивідуальній та підгруповій корекційно-розвивальній роботі. Також часто використовувалися методи та техніки арт-терапії з дітьми які потребували психологічного супроводу.

На початку навчального року було визначено дітей «групи ризику», які мали низький рівень розвитку пізнавальних процесів, обмежений запас знань, низьку пізнавальну активність, у яких виникали труднощі в спілкуванні з однолітками чи дорослими, різні проблеми емоційного розвитку, порушення поведінки.

. Батькам і педагогам надавались відповідні рекомендації.

З метою підвищення психологічної культури батьків вихованців ЗДО був запланований ряд заходів. Проте, через карантинні обмеження та військовий стан в країні унеможливило виконати повноцінно задумане. Тому, для кращої поінформованості та взаємодії з батьками практичним психологом було створено особистий сайт, де батьки мають можливість ознайомитись з темами, які їх турбують.

Практичний психолог Каишевич Є.В. постійно підвищує свою професійну майстерність відвідуванням онлайн-семінарів, конференцій, та різні онлайн-курси та отримала відповідні сертифікати.

Отже, психологічний супровід освітнього процесу в закладі дошкільної освіти «Перлинка» протягом 2023-2024 н.р. було організовано на основі співпраці з батьками, педагогами та іншими спеціалістами закладу з метою об’єднання зусиль у процесі збереження і зміцнення здоров’я дошкільників, їхнього особистісного розвитку, виховання і навчання.

Професійна активність та мотивація практичного психолога сприяли розширенню власних психологічних знань та умінь, виявленню професійних можливостей, оптимізації інноваційної діяльності, реалізації творчого потенціалу, підвищенню самооцінки спеціаліста.

Цілепокладаюча частина Мета: захист психічного здоров’я усіх учасників освітнього процесу.

Аналізуючи всю роботу за 2023-2024 рік важливими завданнями у роботі психолога на наступний рік стають:

· Збереження і зміцнення психічного здоров’я, створення умов, що забезпечують емоційно-особистісний розвиток кожної дитини;

· Підвищити психологічну культуру педагогів та батьків;

· Створити куточок для педагогів з метою пізнання себе, розвитку емоційного інтелекту, профілактики емоційного вигорання та розвитку вмінь саморегуляції і пошук внутрішніх ресурсів.

· Супровід молодих спеціалістів;

· Розширити банк діагностичного інструментарію для дітей;

· Покращити просвітницько-профілактичну роботу з батьками шляхом впровадження сучасних технологій, а саме використання QR-кодів;

· Оформити каталог літератури практичного психолога;

· Здійснити наповнюваність сайту практичного психолога та продовжувати роботу над блогом.

ІІІ блок: Результативність освітнього процесу

Три рази на рік вихователем-методистом ЗДО та вихователями проводиться моніторинг рівня знань дітей, результативності виконання завдань освітніх ліній. Організована освітньо-пізнавальна діяльність планувалась відповідно до завдань освітніх програм з урахуванням умов розвивального предметного, природного, соціального середовища і потреб, інтересів, запитів, здібностей дітей . Використовується в роботі методичний посібник , який містить матеріали щодо організації і проведення моніторингу досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти (наказ № 33 МОН України від 12.01.2024 року), показники досягнень дітей , діагностичний інструментарій, обладнання, методику обстеження , характеристику рівнів засвоєння програмових рівнів «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку »

Моніторингом основних компетенцій дітей було охоплено на початку року - 179 вихованців, в середині року - 179 вихованців , на кінець року – 179 що склало 100 % відсотків дітей закладу.

ЗВЕДЕНА ТАБЛИЦЯ ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ДОСЯГНЕНЬ ДІТЕЙ ЗА ОСВІТНІМИ НАПРЯМАМИ

У МЕЖАХ БАЗОВОГО КОМПОНЕНТА ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ ЗА 2022 – 2023 н.р. У ЗДО№31 «ПЕРЛИНКА»

Вікова група (кількість Дітей)	Місяць	Освітній напрям «Особистість дитини»				Освітній напрям «Дитина в соціумі»				Освітній напрям «Дитина природ- ному довкіллі»				Освітній напрям «Дитина у світі мистецтва»				Освітній напрям «Гра дитини»				Освітній напрям «Дитина в сенсор-но - пізнавальному просторі»				Освітній напрям «Мовлення дитини»				Висновки
Вікова група (кількість Дітей)	Місяць	В	Д	С	П	В	Д	С	П	В	Д	С	П	В	Д	С	П	В	Д	С	П	В	Д	С	П	В	Д	С	П	В	Д	С	П
І молодша група «КАЗКА»	вересень	0%	17%	54%	29%	0%	7%	69%	24%	0%	5%	74%	22%	2%	11%	64%	23%	0%	9%	31%	61%	0%	16%	35%	49%	0%	4%	58%	38%	1 %	9%	55%	65 %
	грудень	3%	33%	48%	16%	3%	34%	48%	14%	0%	33%	53%	14%	2%	11%	65%	23%	9%	24%	36%	30%	3%	30%	39%	27%	0%	4%	57%	38%	3%	24%	49%	23%
	травень	6%	39%	46%	10%	6%	40%	46%	10%	1%	40%	53%	7%	1%	23%	63%	12%	9%	29%	47%	15%	4%	35%	40%	21%	1%	26%	55%	20%	4%	33%	50%	13%
ІІ молодша садова група №1 «КАЛИНКА»	вересень	13%	34%	42%	12%	2%	46%	45%	7%	0%	44%	53%	3%	0%	33%	54%	13%	0%	37%	52%	11%	1%	43%	48%	9%	0%	28%	53%	21%	2%	38%	49%	11%
	грудень	14%	40%	45%	0%	2%	58%	39%	0%	0%	65%	35%	0%	0%	52%	48%	0%	0%	66%	34%	0%	0%	65%	35%	0%	0%	33%	67%	0%	2%	54%	43%	1%
	травень	18%	50%	30%	2%	11%	68%	21%	0%	22%	67%	12%	0%	14%	75%	11%	0%	14%	77%	9%	0%	21%	73%	6%	0%	4%	60%	36%	0%	20%	65%	13%	2%
ІІ молодша садова група №2 «ВЕСЕЛКА»	вересень	27%	33%	30%	10%	14%	31%	34%	21%	14%	41%	24%	20%	8%	37%	44%	13%	0%	28%	36%	36%	16%	39%	32%	14%	5%	25%	5%	25%	12%	33%	29%	26%
	грудень	28%	35%	29%	8%	14%	33%	32%	20%	15%	43%	22%	19%	9%	37%	12%	7%	1%	32%	36%	30%	17%	40%	28%	13%	6%	27%	42%	24%	13%	35%	28%	24%
	травень	32%	44%	22%	2%	15%	41%	42%	2%	20%	44%	36%	0%	3%	46%	43%	1%	7%	47%	46%	0%	20%	49%	29%	2%	8%	45%	47%	0%	15%	45%	38%	2%
Середня садова група «КОЛОБОК»	вересень	44%	36%	2%	0%	1%	38%	48%	4%	18%	26%	37%	19%	0%	40%	48%	12%	13%	18%	5%	16%	0%	19%	43%	35%	0%	24%	32%	44%	8%	28%	30%	34%
	грудень	44%	36%	2%	0%	1%	38%	48%	13%	18%	26%	37%	19%	0%	40%	48%	12%	13%	18%	5%	16%	0%	19%	43%	35%	0%	24%	32%	44%	11%	28%	30%	30%
	травень	66%	34%	0%	0%	44%	40%	16%	0%	48%	36%	16%	0%	36%	48%	16%	0%	36%	52%	12%	0%	24%	48%	28%	0%	32%	36%	32%	0%	40%	42%	17%	1%
Старша садова група «СОНЕЧКО»	вересень	31%	60%	9%	0%	30%	66%	5%	0%	26%	66%	8%	0%	26%	63%	12%	0%	67%	34%	0%	0%	29%	59%	13%	0%	27%	65%	7%	0%	33%	59%	8%	0%
	грудень	31%	61%	8%	0%	30%	65%	5%	0%	26%	66%	8%	0%	26%	63%	12%	0%	67%	33%	0%	0%	29%	59%	13%	0%	27%	65%	8%	0%	33%	58%	8%	1%
	травень	96%	4%	0%	0%	96%	4%	0%	0%	87%	13%	0%	0%	87%	13%	0%	0%	98%	2%	0%	0%	80%	19%	1%	0%	72%	26%	2%	0%	82%	18%	0%	0%
Старша садова група №2 «БДЖІЛКА»	вересень	95%	5%	0%	0%	96%	4%	0%	0%	82%	19%	0%	0%	82%	16%	10%	0%	99%	1%	0%	0%	74%	24%	2%	0%	74%	24%	1%	0%	85%	13%	2%	0%
	грудень	93%	4%	0%	0%	96%	4%	0%	0%	84%	15%	1%	0%	83%	16%	1%	0%	98%	2%	0%	0%	74%	24%	2%	0%	77%	22%	1%	0%	83%	12%	5%	9%
	травень	98 %	4%	0%	0%	96%	4%	0%	0%	95%	0%	0%	0%	93%	7%	0%	0%	100%	10%	0%	0%	93%	0%	10%	0%	90%	0%	0%	0%	95%	5%	0%	0%

Середній рівень по ЗДО: вересень 29 % грудень 28 % травень 43 % В – високий рівень

Рівні засвоювання: вересень 30 % грудень 35% травень 35 % Д – достатній рівень

вересень 39 % грудень 37 % травень 24% С - середній рівень

вересень 23% грудень 15 % травень 3 % П – початковий рівень.

Отже, виходячи з результатів оцінювання, можна зробити наступні висновки: кожна дитина в певній мірі реалізувала свій потенціал, вона жила та діяла на рівні своїх оптимальних вікових і індивідуальних можливостей. Протягом року чітко простежується як загальна тенденція позитивної динаміки змін щодо підвищення рівня знань, умінь, навичок дітей, така тенденція позитивної динаміки змін кожної дитини.

Результати обстеження рівня розвитку вихованців закладу за минулий навчальний рік засвідчують, що педагогічний колектив на достатньому рівні виконує завдання, висунуті Державним стандартом та нормативними документами. Аналіз показав, що освітньо–виховна робота ведеться на належному рівні.

Під час проведення моніторингу виявлено різні прояви компетенції дітей за освітніми лініями Базового компоненту дошкільної освіти які мали різний характер формування. Найбільш успішні показники за освітніми лініями

«Дитина в соціумі», «Гра дитини»,«Дитина у природному довкіллі», «Дитина у світі культури». Потребують вдосконалення та більшої уваги – «Мовлення дитини», «Особистість дитини» та «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі».

На думку вихователів, основна причина недостатніх знань дітей за деякими освітніми лініями полягає в тому, що рівень розвитку дітей у групах різний, тому і загальні показники компетенцій дітей різні; при цьому, вихователі вважають, що освітні завдання, які заявлені в програмі розраховані на ідеальну дитину. Для успішної реалізації поставлених завдань освітній процес передбачає індивідуальні форми роботи з малятами, що в деякій мірі не можливе із-за великої наповнюваності груп ,карантинних обмежень на COVID-19 та ввведенням воєнного стану. Дуже багато пропусків дітей.

Варіативність використаних методичних заходів, співпраця всіх служб закладу, підвищення рейтингу закладу в місті є певними чинниками, які впливають на підвищення рівня професійної компетентності педагогів, на якість вирішення завдань річного плану.

У системі проводилася робота з питання наступності закладу дошкільної освіти «Перлинка» та ЗОШ №4,ЗОШ №5,ЗОШ №20 м. Ужгорода, з метою ознайомлення батьків із специфікою діяльності різних шкіл. Вихователями відстежувалася результативність навчання випускників закладу та адаптація до умов школи.

Протягом навчального року, проводилися он-лайн зустрічі вчителів з вихователями, дітьми та батьками груп старшого дошкільного віку (6-го р. ж.).

Одним із пріоритетних напрямків в роботі педагогів зі старшими дошкільниками було формування життєвої компетентності дошкільника, здійснення підготовки дітей до школи, соціалізація дитячої особистості, надання кваліфікованої допомоги дитині у формуванні елементарних навичок навчальної діяльності та адаптації до нових соціальних умов. Належне місце в підготовці дітей до школи займали фронтальні інтегровані, комплексні, тематичні та індивідуальні заняття. Організації виховання та розвитку дітей проводилась у розвивально-тематичному напрямку.

Згідно проведеного моніторингу та тісної співпраці з батьками вихованців старших дошкільних груп, слід зазначити, що готові до навчання в школі - 62 дошкільників, але 2 дітей не пішли до школи по причині небажання батьків віддати дитину до школи.

Педагоги ЗДО наполегливо працювали над виявленням творчого потенціалу ранніх захоплень дітей, розвитку їх інтелектуальних та творчих здібностей.

ІV блок: Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей

Заклад дошкільної освіти має медичний кабінет з ізолятором для дітей з інфекційними захворюваннями. Його обладнання в основному відповідає нормативним вимогам. Медичне обслуговування дітей закладу забезпечувала медична сестра Фулей Юлія Миколаївна.

Протягом навчального року через введення в країні військового стану всі працівники закладу суворо та постійно дотримувались всіх вимог відповідно до діючих державних нормативних документів . Та попри все,колектив закладу приділяв велику увагу формуванню здоров’язбережувальної компетентності дітей. Ефективність оздоровчих заходів визначалася тим, що поєднувалася тривала комплексна інтенсивна оздоровчо-профілактична робота з педагогічними заходами в умовах звичайного режиму життя дошкільників. Дитину оточують кваліфіковані педагоги, медична сестра, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, призначень лікаря, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я.

Аналіз стану здоров’я дітей

Всього дітей	Група фізичного виховання		Група здоров’я
Всього дітей	основна	спеціальна	І	ІІ	ІІІ
179	170	9		9
100 %	97%	3,4%		3,4%

Педагогами здійснювався диференційований та індивідуальний підхід до дітей під час проведення занять з фізичної культури, організації рухового режиму впродовж дня, гартувальних заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

Для вирішення завдань фізичного розвитку та забезпечення організованої та самостійної діяльності дітей дошкільного віку на свіжому повітрі ми використовуємо всі доступні ресурси закладу.

З метою зниження захворюваності дітей велике значення приділялось загартуванню дітей в умовах ЗДО та сім’ї. Проводились оздоровчі заходи: загартування повітрям і водою, використання фітотерапії, вітамінів «Ревіт», часнику, цибулі, лимонів.

Проводився повсякденний контроль за чітким виконанням режиму дня, тривалості прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини. Протягом року проводились спортивні свята, розваги, Дні здоров’я, Тиждень Здоров’я.

В закладі створена система оздоровчих та фізкультурних заходів.

Аналіз захворюваності за 2023 рік показав, що порівняно з минулим 2022 роком вона суттєво зменшилась. Зниження захворюваності пояснюється ще й тим, що на протязі року велика увага приділяється вітамінізації дітей.

Середньосписковий склад дітей за 9 місяців навчального року – 179 дітей.

Ранній - 30 дітей.

Сад - 149 дитина.

Станом на 31.05.24 – 179 дітей.

Прибуло – 60 дітей (ранній вік - 30, сад - 39), вибуло - 48 дітей .

План дітоднів – 33 345

Фактично дітоднів – 23 125 (ранній вік – 2 695 , сад – 7 525 ).

Число пропущених днів – 10 220 З них по хворобі – 2 236

По групах це виглядить наступним чином:

ГРВІ- 1245 днів , що порівняло на 456 дні менше ніж у попередньому році, це пояснюються збільшенням наповнюваності груп і відповідно більшим списковим складом на 8 дітей порівняно з минулим навчальним роком.

Всі діти обстежені спеціалістами та лабораторно. Анемій не виявлено, захворювання дітей на лямбліоз теж не виявлено.Санітарно-просвітницька робота з батьками та працівниками закладу проводилась згідно річного плану ЗДО.

Протягом року було проведено обстеження відповідності меблів в групах до зросту дітей, були оновлені журнали здоров'я по групах, згідно графіку проводились оздоровчі заходи.

У кожній віковій групі здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи та заповнювався листок здоров’я вихованців за результатами обстеження дітей та антропометричними вимірюваннями.

Протягом навчального року медичною сестрою та дирекцією ЗДО на заняттях з фізичної культури проводились заміри моторної щільності. Результати замірів свідчать про те, що моторна щільність занять в усіх вікових групах коливалася у межах норми від 65% до 80%.

На жаль, у закладі немає фізкультурної зали лише суміщена з музичною залою , це не заважає виконанню у повному обсязі завдань з фізичного виховання відповідно до Державного стандарту дошкільної освіти.

Питання відвідування постійно трималося на контролі адміністрації закладу.

У всіх вікових групах відвідування зафіксовано приблизно на однаковому рівні. Підсумки відвідування аналізувалися на нарадах при директору (щомісячно) та виробничій нараді: питання – Звіт про відвідування вихованцями ЗДО у 2023році, шляхи його покращення (січень 2024р.).

Відповідно до пункту 3.4 Вимог щодо розробки, впровадження та застосування постійно діючих процедур, заснованих на принципах Системи управління безпечністю харчових продуктів (НАССР), затверджених наказом Мінагрополітики від 01.10.2012 № 590 в закладі дошкільної освіти «Перлинка» впроваджено систему НАССР. Згідно наказу по ЗДО від 15.10.2019 року № 91 а/г «Про впровадження системи аналізу небезпечних чинників та критичних точок контролю (НАССР) у ЗДО № 31 «Перлинка»» створена постійно діюча група НАССР, яка працює згідно Положення. Організовано щомісячний моніторинг виявлення невідповідностей на харчоблоці та впровадження коригувальних дій членами групи НАССР.

Протягом року спеціалісти територіального відділу Держпродспоживслужби та відділу освіти Ужгородської міської радиздійснювали контроль за організацією харчування дітей у закладі дошкільної освіти 2 рази. За результатами перевірок грубих порушень не виявлено. Незначні порушення були усунуті у термін, визначений актом перевірки.

Рада закладу з харчування контролювала організацію харчування відповідно до плану роботи.

Харчування дітей протягом навчального року не завжди відповідало встановленим грошовим нормам.

Вартість харчування з 01 січня 2024 року 47, 00 гривень на одну дитину для дітей від 1-4 роки та від 59,50 грн на одну дитину для дітей від 4до 6(7) років. Харчування дітей пільгового контингенту здійснювалось за рахунок міської ради (50% - 13 дітей; 100% - 29 дітей).

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину у закладі щомісячно проводиться аналіз виконання натуральних норм харчування. Встановлено, що вихованці за навчальний рік спожили у середньому:

Харчування у порівнянні з минулими роками по окремих продуктах харчування має значне покращення.

На основі накопичувальної відомості обліку витрат продуктів на одну дитину проводили аналіз та корекцію виконання натуральних норм харчування. Аналіз показав, що за 2023 рік середнє виконання норм продуктів харчування на одну дитину становить 95 %, поквартально: І квартал – 87 %; ІІ квартал – 89% ; ІІІ квартал - 97 %; ІV квартал –98 % .

Питання захворюваності, відвідування, харчування та безпеки життєдіяльності дітей систематично розглядалися на виробничих нарадах, зборах трудового колективу, нарадах при директорі; аналізувалися показники, розроблялися заходи щодо їх покращення.

Описовий звiт стану розвитку фізичної культури в ЗДО№31 «Перлинка»

І. Навчальна робота.

1.1 Нормативно-правовi документи, програми, якими керується педагогiчний колектив закладу дошкільної освіти по організації роботи з фiзичного виховання:

- Закон України «Про дошкільну освіту»;

- Закон України «Про освіту»;

- Закон України «Про фізичну культуру і спорт»;

- Указ Президента України від 28.09.2004 р.;1148(зі змінами )»Про Національну доктрину розвитку фізичної культури і спорту»;

-Наказ МОН України від 25.05.1998р. №188 «Про нормативні документи з фізичного виховання»;

- Наказ МОН України від 21.07.2003р.№486 «Про систему організації фізкультурно - оздоровчої та спортивної роботи в дошкільних, загальноосвітніх,професійно- технічних та позашкільних навчальних закладах»;

- програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», «Впевнений старт».

1.2. Стан наявної спортивної інфраструктури для проведення занять з фізичного виховання та фізкультурно-оздоровчої роботи у закладі:

- спортивний зал –відсутній (суміщ. з муз.зал.)

-обладнання : гімнастична стінка, гімнастичні лави,обручі,скакалки, м’ячі,торбинки з піском.

1.3 Впровадження нових педагогiчних технологiй, iнновацiйних підходiв :

Наповнення занять з фізичної культури, ранкової гімнастики та інших форм роботи різноманітними рухами в комплексі з традиційними і нетрадиційними оздоровчими технологіями збагатять дітей знаннями про особисте здоров'я, сформують у них уміння та навички оздоровлення та відновлення власного організму. У дошкільнят з'явиться бажання бути здоровими , не хворіти, вести здоровий спосіб життя, сформується емоційно - ціннісне ставлення до себе, свого організму.

Аналіз концептуальних підходів учених до оздоровлення дітей різного віку із застосуванням сучасних технологій у процесі фізичного виховання дає підставу для висновку: рухи тіла (м'язів великих і дрібних), які є складовими різних фізичних вправ, сприяють не тільки формуванню рухових умінь і навичок, а й збереженню, зміцненню та відновленню здоров'я дошкільнят. Щоб зацікавити дітей рухами та спонукати їх до виконання, бажано якомога урізноманітнювати їх - тобто пропонувати не тільки ті рухи, що розвивають опорно - руховий апарат, м'язи тіла та активізують кору головного мозку через центральну нервову систему, а й ті, що впливають на функції шкіри, слизову оболонку носа, дихального горла, активізують легені, м'язи серцево - судинної системи , зорові нерви, дрібні м'язи обличчя, пальці рук і ніг. Тобто під час виконання певних вправ.в даному закладі фіз.керівником Рибаковою Н.В. використовуються інноваційні методи ,а саме:

- Комплекс вправ для запобігання плоскостопості;

- Комплекс коригувальних вправ з оздоровчої системи Миколи Амосова;

- Лікують звуки

1.4 Рiвень навчальних досягнень дiтей дошкiльного вiку з фізичної культури на належному рівні.

1.5.Проведення роботи з фізичного виховання у закладі дошкільної освіти №31 «Перлинка»:

- ранкова гімнастика;

- заняття з фізичної культури (2 рази на тиждень)

- фізкультурні свята та розваги проведені:

Вересень - „Весела мандрівка поїздом” ; „Пограємося з котиком та песиком” ; „З фізкультурою дружимо”

Жовтень-„Ріпка”„В гостях у лиски-Аліски” , „Веселі естафети”;

Листопад -„У колі народні ігри”„У колі народні ігри”„В гостях у клоуна Топи” , „Веселі старти”;

Грудень - „Ми веселі дошкільнята”, „Сильні та спритні” і т.д.

1.6. Наявна відповідна документація:

- книга медичного обстеження ;

- книга обліку виконання дітьми основних рухів;

-календарне та перспективне планування ведеться відповідно вимог програми розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля», «Впевнений старт»;

- зошит планування індивідуальної роботи з дітьми.

ІІ. Методична робота.

2.1 Наявне методичне забезпечення з фiзичного виховання в ЗДО №31 «Перлинка» відповідає вимогам навчальних програм та нормативним документам.

ІІІ.Фiзкультурно-оздоровча робота.

3.1. Заплановано і проведено „Днів здоров'я» - 4 рази;

- кількість дітей, що приймали участь (87%).

3.2. Туристична робота :

- згідно календарного плану роботи вихователями проводились екскурсії в Боздошський парк, парк ім. Горького,на набережну річки Уж.

3.3. Заходи по запобiганню травматизму пiд час занять з фізкультури та під час проведення спортивно-масової та фізкультурно-оздоровчої роботи:

- наявність відповідної документації з техніки безпеки ,а саме:

- інструкції для вихователя,фізичного керівника з техніки безпеки під час проведення занять та різних заходів фізкультурного характеру

3.4 Стан захворюваностi дiтей. Система роботи по зниженню захворюваностi:

- всього дітей -179;

- кількість випадків травматизму на заняттях з фізкультури – 0(нуль);

- кількість застудних захворювань, 23 %.

- кількість інфекційних захворювань, 12%.

ІV. Оздоровлення дітей:

- загартовуючи процедури;

- вітамінні чаї;

- вживання продуктів харчування,що зміцнюють імунітет (цибуля,часник)

V. Пропагандиська та агiтацiйна робота.

5.1. Систематично проводиться робота з батькам з фізичного виховання під час проведення батьківських зборів, консультацій, залученні батьків у фізкультурно-оздоровчу роботу в ЗДО №31 «Перлинка».

VI. Пiдвищення квалiфiкацiї педагогiчних кадрiв.

6.1. Вихователь -методист Гасинець В.Ю. видала методичний посібник «Фізичне виховання дошкільників у сучасних умовах роботи в ДНЗ»; Впроваджуємо у практичну діяльність закладу загартовуючи процедури. Використовували на заняттях звукову гімнастику, комплекс коригувальних вправ з оздоровчої системи

Миколи Амосова.

VIІ. Медичний контроль.

8.1. У ЗДО №31 «Перлинка » наявний медичного кабiнету, медичні працівники:

м/с ФулейЮ.М.., які здійснюють контроль за дотриманням санiтарно-гiгiєнiчних вимог фізкультурних залів, приміщень, майданчиків. Навантаження дітей пiд час занять з фізичної культури.

IX. Контролъ за фiзичним вихованням в дошкiльному навчальному закладi.

9.1. Рiчний план роботи закладу включає в себе роздiл “Фiзичне виховання”, який передбачає календарне планування спортивно-масових заходів, облік відвідування фізкультурних занять та спортивно-масових заходів адміністрацією закладу , проведення нарад, педрад з питань фiзичного виховання .

V блок: Робота з батьками та соціальний захист

Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним із головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім’єю.

Протягом року проводилася робота з соціально незахищеними сім’ями: щомісяця уточнювалися списки сімей пільгових категорій, проводилося обстеження сімей, надавалися пільги в ЗДО №31 «Перлинка» щодо безкоштовного харчування або часткової оплати за харчування в закладі. Створено банк даних дітей пільгових категорій. За потреби поновлювався соціальний паспорт.

Протягом року планомірно проводилася робота з членами родин вихованців закладу. Не дивлячись на введення воєнного стану в Україні, педагоги закладу активно та ефективно спілкувалися з батьками за допомогою соціальних мереж .У кожній групі створені групи у Viber, де постійно висвітлювалися питання, які цікавили батьків та залучали їх до співпраці. Неодноразово були проведені загальні батьківські збори з використанням системи відео зв’язку ZOOM, де слухачі мали змогу поспілкуватися між собою та отримати відповіді на свої запитання. Вихователі постійно спрямовували самоосвіту батьків з різних питань, стимулювали їх прагнення і вміння поповнювати свої педагогічні знання. У процесі спілкування з батьками вихователі намагалися створити атмосферу довіри, враховували особливості кожної родини.

У батьківських куточках, а згодом і на сторінках та групах у соціальних мережах, вихователі систематично розміщували інформацію різноманітної тематики про розвиток, виховання та навчання малюків дошкільного віку; ознайомлення з ефективними методами та прийомами формування у дошкільників різних форм активності. Педагоги постійно залучали батьків вихованців брати активну участь у житті групи, дитячого садка. Особливу увагу приділяли індивідуальним формам роботи з батьками. Результатом такої діяльності стало зростання авторитету педагогів серед батьків, встановлення міцних, емоційно-позитивних, доброзичливих стосунків з родинами.

Завдяки тісній співпраці з батьківською громадою, злагодженій роботі батьківських комітетів, за сприяння Батьківського комітету ЗДО було покращено матеріальну базу закладу.

VІ блок: Соціально-економічний розвиток ЗДО

Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками продовжували працювати над оновленням та поповненням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини для її духовного зростання, фізичної досконалості, прояву самостійності, реалізації своїх задумів і бажань, формуванням ігрової культури дітей.

Заклад дошкільної освіти є комунальним закладом, тому матеріальне та фінансове забезпечення гарантує місцевий бюджет. Завдання адміністрації полягає в оптимальному його прогнозуванні, плануванні та цільовому використанні. Варто відмітити, що осторонь наших проблем які стосуються матеріальних затрат, не стоїть Ужгородська міська рада.

Протягом минулого року матеріальна база ЗДО №31 «Перлинка» поповнилась за бюджетні кошти, кошти батьків та спонсорів.

У звітному періоді за виділені бюджетом були придбані та встановлені:

- КЕКВ 2111 – 7 476 000,00 грн. – оплата праці;

- КЕКВ 2120 – 1 644 720,00 грн. – нарахування на зарплату;

- КЕКВ 2210 – 286 000,00 грн. – предмет,матеріали,обладнання;

- КЕКВ 2220 – 14 000,00 грн.- медикаменти;

- КЕКВ 2230 – 754 000,00 грн.- подукти харчування;

- КЕКВ 2240 – 270 000,00 грн.- оплата послуг;

- КЕКВ 2272 – 44 000,00 грн.- водопостачання;

- КЕКВ 2273 – 358 000,00– оплата електроенергії;

- КЕКВ 2274 – 820 000,00 грн.- оплата природного газу;

- КЕКВ 2275 – 54 000,00 грн. – вивіз сміття;

- КЕКВ 2282 - 5 000,00 грн.- підвищення кваліфікації.

- КЕКВ 2800 - 8 000,00 грн.- підвищення кваліфікації.

Залучено бюджетних коштів:

- Капітальний ремонт кухні в старших садових групах №1,№2 - 28 805,08грн.;

- Заміна склопакетів І молодшій групі, ІІ молодшій групі,середній садовій групі- 9 900,00грн.

- Заміна та встановлення натяжної стелі в музичнвй залі- 60 000,00грн.

- Придбано килими та килимове покриття – 22 513,55грн.

- Фарби для покрасти споруд на майданчиках - 4 560,00грн.

За позабюджетні кошти (10 тис. 00 грн. )

- Капітальний ремонт музичної зали – 10 000,00грн.

В кожній віковій групі та увсіх приміщеннях ЗДО зроблено косметичний ремонт та проведено генеральне прибирання. У всіх групах обладнано та оновлено освітнє середовище, яке відповідає сучасним вимогам. Завдяки тісній співпраці педагогічного колективу та батьків, залучення коштів, отриманих від благодійних внесків батьків, дозволило проводити заходи, які поповнили матеріально–технічну базу ЗДО.

Закуплено:

Облаштовано ігрові майданчики всіх вікових груп, відремонтовано та пофарбовано споруди та обладнання на ігрових ділянках і спортивному майданчику.

Поповнили ігрові осередки груп різноманітними цікавими іграшками та дидактичними іграми згідно віку всі вікові групи.

У закладі своєчасно привезений та замінений пісок. Для естетичного оформлення закладу та груп придбані нові стенди, куточки для батьків, для ігрових осередків груп–різноманітні іграшки, настільні та дидактичні ігри.

Зроблено ремонт овочесховища та обладнано для укриття всім необхідним інвентарем відповідно вимог. Встановлено мішки з піском у відповідних вимогам місцях,для захисту під час повітряних тривог.

На сьогодні в закладі є ще ряд невирішених проблем: капітальний ремонт харчоблоку та допоміжних кімнат харчоблоку ЗДО, часткова заміна обладнання на харчоблоці. Важливим залишається облаштування спортивного майданчика ЗДО сучасним спортивним обладнанням.

Пріоритетними напрямами у сфері матеріально-технічного і матеріального забезпечення освітньої діяльності на наступний рік залишаються подальше створення безпечного освітнього середовища: обладнання і оснащення педагогічного процесу, усіх видів діяльності дітей, їхнього побуту, ігрових куточків, фізкультурно-оздоровчої, медичної бази, умов праці робітників закладу.

Але колектив ЗДО налаштований на працю в режимі розвитку, відновлення, впровадження інновацій.

Таким чином, аналіз роботи ЗДО №31 «Перлинка» за навчальний рік показав, що обрані форми і методи, об’єднані зусилля керівництва та педагогічного колективу позитивно впливають на результативність роботи з кадрами та досягненню мети. Річний план за минулий навчальний рік виконано на 95 % через запровадження з лютого 2022року по квітень 2022року введення воєнного стану. Роботу педагогічного колективу за минулий навчальний рік оцінено як задовільна.

Річний план за 2023-2024 навчальний рік був реальним, дозволив досягти поставлених цілей. Проте, в організації освітнього процесу можна виділити такі проблемні питання:

- залишається проблемним питання фізкультурно-оздоровча роботи;

- виховання громадянськості та патріотичних почуттів у дошкільнят;

- попередження проявам булінгу та цькування учасників освітнього процесу

ЗАВДАННЯ НА НОВИЙ 2024-2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

ТА ОЗДОРОВЧИЙ ПЕРІОД

Керуючись Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», оновленим Базовим компонентом дошкільної освіти (Державним стандартом дошкільної освіти, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від 12.01.2021 №33), Положенням про дошкільний навчальний заклад (затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 № 305), рядом чинних нормативно-правових документів, що регулюють організацію освітньої роботи з дітьми дошкільного віку та враховуючи виявлені за 2023/2024 навчальному році проблеми й потреби,а саме

- впровадження оновленого БКДО;

- створення безпечного середовища для організації освітнього процесу;

- подальше оснащення розвивального середовища ;

- реалізація принципів демократизації, гуманізації, індивідуалізації та інтегративності освітньої роботи;

- оновлення освітнього процесу.

педагогічний колектив визначає такі пріоритетні завдання діяльності закладу дошкільної освіти на 2023/2024 навчальний рік:

Пріоритетним напрямком:

Збереження позитивного іміджу і статусу закладу шляхом створення комфортного освітнього середовища, в якому дитина росте і розвивається в умовах довіри, свободи, рівності, що забезпечує емоційне благополуччя та сприяє розвитку фізичного, психічного, соціального здоров’я і повноцінній пізнавальній активності дитини.

Виходячи з цього пріоритетними завданнями на наступний рік вважати:

· Удосконалення форм, змісту і методів розвитку формування у дітей дошкільного віку навичок здорового і безпечного способу життя шляхом здійснення комплексного підходу до організації безпечного освітнього середовища з використанням національно-патріотичного виховання.

· Формування комунікативної і технологічної компетентностей старших дошкільників засобами творчого проєктування на основі народознавства

· Продовжувати формувати основи безпечної поведінки, стресостійкості та здорового способу життя дітей дошкільного віку в умовах воєнного стану.

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг мають стати:

· впровадження та дотримання оновленого державного освітнього стандарту;

· використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;

· забезпечення інтеграції змісту освітнього матеріалу і зацікавленості дітей пізнанням навколишньої дійсності.

Запорукою успішної реалізації ключових завдань організації та змістового наповнення освітнього процесу у закладі має стати : високий рівень внутрішньої самоорганізації педагогічного колективу, творчий та інтелектуальний потенціали педагогічних кадрів, орієнтація на дітей – як центр освітнього процесу.

ІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ СТРУКТУР КОЛЕГІАЛЬНОГО УПРАВЛІННЯ:

2.1. ПЕДАГОГІЧНІ РАДИ

Форма проведення заходу

Тема заходу

Термін проведення

Відповідальний

Примітки

І. Педрада - «круглий стіл»

«Новий навчальний рік – нові пріоритети» (настановча)

вересень

Директор ЗДО

аналіз

тендер педагогічних ідей

педагогічні діалоги

довідка

1.Про діяльність педагогічного колективу за минулий 2023-2024 навчальний рік.

- Визначення пріоритетних напрямків педагогічного процесу на 2024-2025н.р.

- ознайомлення з листом МОН України від 27.08.2024року № 1/15368-24 «Про організацію освітнього процесу закладів дошкільної освіти у 2024/2025н.р.»

2.Обговорення та затвердження плану роботи ЗДО №31 «Перлинка» на 2024 -2025 навчальний рік

3.Обговорення проблеми закладу, окреслення труднощів її реалізації та обмірковування шляхів розв’язання

4.Підведення підсумків конкурсу – огляду на на найкращу групу у підготовці до нового навчального року

5.Представлення плану роботи творчої групи закладу.

6. Організаційні питання початку навчального року:

•визначення програм, видів та форм планування;

•моніторинг якості освіти;

• затвердження режиму роботи ЗДО в умовах воєнного стану;

•робота гуртків закладу;

•затвердження розкладу організованої освітньої діяльності дошкільників та розпорядку дня дітей;

•підвищення фахової майстерності педагогів ЗДО.

Директор

педагогічний колектив

директор

вихователь-методист

ІІ. Педрада

«Створення безпечного освітнього середовища у ЗДО в умовах воєнного стану»

листопад

Директор ЗДО

аналіз

тендер педагогічних ідей

педагогічні діалоги

довідка

1.Результати виконання рішень попереднього засідання педради .

2. Психорелаксуюча вправа «Мій настрій». Творче завдання : «Моя особиста безпека».

3. Безпечне освітнє середовище ЗДО: нові виміри безпеки (презентація + доповідь)

4. Кодекс безпечного освітнього середовища, його ознаки та принципи.

5.Моніторинг рівня безпеки та комфорту в навчальному закладі. Довідка

6.Творча лабораторія: презентація навчально – розвивального боксу. 7.Узагальнення обговорених питань, пропозицій та прийняття протокольного рішення за результатами проведення педагог.ради

вихователь-методист

директор

педагогічний колектив

вихователь-методист

Ш.Педрада –

ділова гра

«Формування комунікативної і технологічної компетентностей старших дошкільників засобами творчого проєктування на основі народознавства»

лютий

Директор

ЗДО

аналіз

тендер педагогічних ідей

педагогічні діалоги

довідка

1.Результати виконання рішень попереднього засідання педради .

2. Про використання методу проєктів в освітньому процесі-шлях до оновлення його змісту. Планування одноденного проєкту з народознавства.

3. Про результати тематичної перевірки «Формування комунікативної і технологічної компетентностей старших дошкільників засобами творчого проєктування на основі народознавства».

4. Про використання елементів народної математики та усної народної творчості в роботі з дітьми старшого дошкільного віку.

5. Про впровадження проєкту «Гончарики».

інформа-ція

довідка

інформа-ція

обмін досвідом

директор

вихователь-методист

IV. Педрада

«Навчальний рік позаду: підсумки, проблеми, реалії» (підсумкова)

Травень

Директор ЗДО

Інформаційні хвилинки

звіт

наказ

інформація

обмін думками

1.Результати виконання рішень попереднього засідання педагогічної ради

2. Про порівняльний аналіз результатів моніторингу знань дітейу ЗДО №31 «Перлинка»за 2024-2025н.р.

3. Про виконання плану роботи закладу й реалізації річних завдань.

5.Про результати дослідження рівня психологічної готовності до навчання в НУШ.

6. Підсумки атестації

7. Затвердження та обговорення плану оздоровчої роботи у літній період 2025року

Директор

вихователь-методист

директор

практичний психолог

директор

педагогічний колектив

2.2. ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ ТРУДОВОГО КОЛЕКТИВУ

Формапроведеннязаходу

Тема заходу

Термін проведення

Відповідальний

Примітки

1.Про дотримання протиепідемічних заходів на період карантину

2.Звіт голови Ради закладу та обрання нової Ради ЗДО.

3.Затвердження плану роботи Ради ЗДО на 2024-2025 навчальний рік.

4. Готовність ЗДО до роботи в осінньо-зимовий період

жовтень

Директор ЗДО, медична сестра

голова Ради

голова ПК

директор, завгосп

ІІ

1.Звіт директора ЗДО про роботу у 2024-2025 навчальному році.

2.Про виконання вимог безпеки життєдіяльності, охорони праці та пожежної безпеки працівниками ЗДО

3.Звіт Ради з харчування, з ОП

4.Про проведення ремонтних робіт та зміцнення матеріально-технічної бази

червень

Директор ЗДО

вихователь-методист, завгосп

голова Ради з харчування та охорони праці

директор, завгосп

2.3. ВИРОБНИЧІ НАРАДИ

Формапроведеннязаходу

Темазаходу

Термінпроведення

Відповідальний

Примітки

І.

«круглий стіл»

Організація роботи закладу дошкільної освіти на 2024-2025 навчальний рік

1.Про завдання колективу ЗДО на новий 2024-2025н. р. з врахуванням вимог нового БКДО.

2.Про результати огляду груп, кабінетів, робочих місць з підготовки до нового 2024-2025н. р.

3.Затвердження Правил внутрішнього трудового розпорядку та графіків роботи всіх служб.

4.Про підготовку ЗДО до роботи в осінньо–зимовий період.

5. Про організацію харчуванняв ЗДО відповідно до стандартів НАССР та нових вимог.

6. Безпека та охорона праці на робочому місці.

7. Про підготовку нового Колективного договору, внесення змін.

Вересень

Директор ЗДО

Директор

вихователь-методист

директор

завгосп

медична сестра

директор,

голова ПК

ІІ.

Нарада-брифінг

Зберегти дитинство – наш обов’язок

1.Про результати захворюваності та відвідування у 2024 році. Визначення заходів щодо зниження захворюваності та поліпшення відвідування.

2. Про результати тематичного вивчення «Про стан адаптації дітей раннього та молодшого віку до умов ЗДО»

3.Про дотримання рекомендацій щодо роботи ЗДО в умовах воєнного стану

4.Про стан роботи щодо виконання вимог розпорядку дня та організації життєдіяльності дошкільнят

5.Про організацію харчування дітей в ЗДО. Виконання норм харчування у 2024 році

6.Затвердження графіка відпусток.

Січень

Директор ЗДО

медична сестра, педагогічний колектив

практичний психолог

медична сестра

директор

ІІІ.

«інформаційна трибуна»

Актуальні проблеми сьогодення

1.Нові вимоги до організації харчування: плюси та мінуси.

2. Про підвищення дієвості та впливу заходів з фізичного виховання на здоров’я вихованців.

3. Про зміцнення трудової та виконавської дисципліни.

5. Внутрішня система якості освіти: як працює?

5. Атестація педагогічних кадрів

6. Про підготовку проведення акції «За чисте довкілля»

березень

директор, медична сестра

вихователь-методист

голова ПК

вихователь-методист

директор

завгосп

«нарада-підсумок»

Навчальний рік позаду: проблеми та перспективи покращення роботи ЗДО

1. Про хід виконання Плану розвитку ЗДО на 2024-2025 н.р.

2. Про завдання колективу на літню оздоровчу кампанію 2025 року

3. Про досягнення колективу за минулий навчальний рік та перспективи роботи в новому навчальному році

4. Звіт творчої групи ЗДО

5. Про підготовку проведення ремонту в ЗДО.

6. Організаційні аспекти роботи ЗДО

травень

Директор

вихователь-методист

директор

вихователь-методист

директор, завгосп

директор

2.4. АТЕСТАЦІЙНА КОМІСІЯ

Форма проведеннязаходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
	Видання наказу про створення атестаційної комісії та затвердження її складу	до 20.09.2024	директор ЗДО
	Ознайомлення працівників ЗДО з наказом про створення атестаційної комісії та затвердження її складу	до 01.10.2024	директор
Хвилинки презентації	Проведення заходів з вивчення Типового положення про атестацію педагогічних працівників з педагогічним колективом	вересень-жовтень 2024	вихователь-методист
	Складання списку педагогічних працівників, які підлягають черговій атестації та направлення його до атестаційної комісії	до 10.10.2024	директор
	Організація прийому атестаційною комісією: •заяв педагогічних працівників про проходження позачергової атестації або перенесення терміну чергової атестації •подання керівника та педагогічної ради ЗДО	до 10.10.2024	голова атестаційної комісії
	Розгляд документів, поданих до атестаційної комісії, затвердження списку педагогічних працівників, які атестуватимуться у поточному навчальному році	до 20.10.2024	голова атестаційної комісії
	Затвердження графіка роботи атестаційної комісії	жовтень 2024	директор
	Ознайомлення педагогічних працівників, які атестуються, з графіком проведення атестації	жовтень 2024	секретар атестаційної комісії
	Розгляд заяв про перенесення атестації та ухвалення атестаційною комісією відповідних рішень	вересень 2024 – березень 2025	голова атестаційної комісії
	Вивчення педагогічної діяльності осіб, які атестуються	01.11.2024 – 15.03.2025	дирекція ЗДО
	Подання до атестаційної комісії характеристик педагогічних працівників, які атестуються	до 01.03.2025	директор
	Ознайомлення педагогічних працівників з їхніми характеристиками	лютий 2025	директор
	Підсумкове засідання атестаційної комісії І рівня	до 01.04.2025	голова атестаційної комісії
	Оформлення т а видача атестаційних листів	Протягом 3-х днів після засідання атестаційної комісії	голова атестаційної комісії
	Видання наказу про присвоєння кваліфікаційних категорій (встановлення тарифних розрядів)	Протягом 5-ти днів після засідання атестаційної комісії	директор ЗДО
	Узагальнення результатів атестації	травень 2025	директор
	Результати атестації на засіданні педагогічної радиз акладу дошкільної освіти	травень 2025	директор

2.5. РАДА З ХАРЧУВАННЯ

Форма проведення заходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
самоосвіта	Ознайомлення із законодавчою та нормативною базою щодо харчування дітей в ЗДО	По мірі надходження	голова Ради з харчування
моніторинг	Виконання перспективного меню та норм споживання продуктів харчування за квартал, рік	щоквартально	директор, члени ради, медична сестра
аналіз	Виконання норм та вимог щодо харчування дітей в ЗДО	щомісяця	медична сестра
	Відвідування всіх прийомів їжі дітьми з метою виявлення рівня апетиту при вживанні страв	щотижня	медична сестра, голова Ради з харчування
контроль	· Ведення документації з харчування відповідальними особами; · дотримання принципів та стандартів НАССР; · дотримання технології приготування страв; · дотримання вимог особистої гігієни працівниками причетними до харчування дітей у ЗДО; · дотримання вимог особистої гігієни працівниками причетними до харчування дітей у ЗДО; · культура споживання їжі дітьми під час організації харчування у групах; · санітарно-гігієнічний стан місць харчування дітей; · дотримання вимог щодо харчування працівників; · дотримання техперсоналом правил миття посуду під час організації харчування у групах; · дотримання норм зберігання добових норм; · реальний стан складського обліку продуктів харчування у коморі та їх зберігання; · за виконанням зауважень Держпродспоживслужби та інших структур, що стосується харчування	щомісяця	медична сестра, голова ради з харчування
самоосвіта	Ознайомлення з публікаціями в періодичній пресі та спеціальній літературі щодо харчування дітей в ЗДО	по мірі надходження
презентація роботи	Звіт Ради з харчування	червень

2.6. РАДАЗ ОХОРОНИ ПРАЦІ

Формапроведеннязаходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
Хвилинки презентації	Ознайомлення учасників освітнього процесу з нормативними документами, в яких висвітлюються питання охорони життя і здоров’я дошкільників та ОП.	Вересень	директор ЗДО
контроль	Систематичне здійснення контролю за дотриманням санітарно-гігієнічних, протипожежних норм і правил, техніки безпеки, вимог безпечної життєдіяльності дітей і працівників.	Щотижня	завгосп, вихователь-методист
	Проведення інструктажів з персоналом з питань охорони праці та дотримання ТБ на робочих місцях, інструктажі з ПБ.	Серпень, січень	директор, завгосп
контроль	Наявність інструкцій з охорони праці на робочих місцях.	Вересень	завгосп
контроль	Дотримання працівниками правил внутрішнього трудового розпорядку, виконання посадових інструкцій.		Директор
	Розгля питання щодо попередження дитячого травматизму в ЗДО на педгодинах, виробничих нарадах.	Щоквартально	вихователь-методист
практичні навчання	Проведення практичного навчання працівників ЗДО з цивільного захисту.	Жовтень	директор
	Проведення інформаційно-роз’яснювальної роботи з питань безпеки серед батьків вихованців та охорони праці – серед працівників ЗДО	упродовж року	вихователь-методист, директор
виставка	Обладнання виставки літератури та дидактичних посібників із питань попередження дитячого травматизму.	Грудень, травень	вихователь-методист, вихователі

2.7. РОБОТА ЕКСПЕРТНОЇ КОМІСІЇ

Форма проведеннязаходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітк
обговорення	Перегляд інструкції з діловодства закладу дошкільної освіти №31 «Перлинка», положення про архів та експертну комісію	вересень	Директор
засідання експертної комісії	Розгляд пропозицій працівників ЗДО щодо визначення строків зберігання документів, непередбачених чинними нормативно-правовими документами Розгляд: • описів справ постійного, тривалого та тимчасового строків зберігання • актів про вилучення для знищення документів, не внесених до Національного архівного фонду	вересень	Директор
консультація	Проведення консультацій із працівниками ЗДО з питань оформлення і формування справ, упорядкування, обліку та зберігання документів	упродовж року	особа, відповід. за діловодство, голова експертне комісії
	Вивчення якості оформлення документів і формування справ, стану впорядкування, обліку та зберігання документів	вересень	голова експертної комісії
	Розгляд і схвалення номенклатури справ на наступний рік	вересень	голова експертної комісії
засіданняекспертноїкомісії	Підбиття результатів діяльності експертної комісії та визначення завдань на наступний рік.Складання та затвердження плану роботи експертної комісії на наступний рік	грудень	голова експертної комісії
огляд	Вивчення стану зберігання документів в архіві ЗДО	травень	особа, відповідальназаділоводство.

ІІІ. ДІЯЛЬНІСТЬ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

1.1. МЕТОДИЧНАРОБОТАЗКАДРАМИ

ПІДВИЩЕННЯПЕДАГОГІЧНОЇМАЙСТЕРНОСТІПРАЦІВНИКІВ ЗДО

Формапроведеннязаходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
консультація-інструктаж	«Оновлений Базовий компонент дошкільної освіти(Державного стандарту дошкільної освіти): що взяти до уваги»	вересень	директор
консультація-діалог	«Українське дошкілля» та «Впевнений старт» - цілісна педагогічна система для роботи з дітьми»	вересень	директор
панорама ідей	«Обговорюємо важливе – ознайомлюючись із новим»	вересень	вихователь-методист
проблемний семінар	«Створення безпечного освітнього середовища. Профілактика жорстокого поводження з дітьми в дитячому садку»	жовтень	Директор, вихователь-методист
групове консультування	«Сприяння розвитку соціальних навичок у педагогів в запобіганні та протидії боулінгу (цькуванню)»	жовтень	Практичний психолог
семінар-практикум	«Розвиток емоційного інтелекту, як передумова розвитку інноваційної особистості дошкільника»	листопад	практичний психолог
«круглий стіл»	«Безпечний дитсадок. Маркери боулінгу»	листопад	вихователь-методист
семінар	«Як формувати у дошкільників комунікативну компетентність»	грудень	директор
педагогічні читання	Національно-патріотичне виховання дошкільників: коротко про головне	грудень	вихователь-методист
семінар-практикум	Як навчати дітей любити Батьківщину	січень	вихователь-методист
методична шпаргалка	Нові підходи до фізичного розвитку дітей: впроваджуємо оновлений БКДО	лютий	вихователь-методист
діловагра	Фізкультурно-оздоровчий марафон	лютий	інструктор з фізкультури
семінар-практикум	Безпечне освітнє середовище ЗДО: нові виміри безпеки	березень	директор
навчальний тренінг	Освіта для сталого розвитку: переходимо на новий рівень	квітень	вихователь-методист
методична панорама	Екологічна освіта дошкільників: ідеї з-за кордону	квітень	директор
1.2. УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ТВОРЧОСТІ
педагогічна лабораторія	Дитина в сенсорно пізнавальному просторі. Ключові аспекти	жовтень	директор
майстер-клас	Феномен соціально-комунікативної компетентності»	листопад	вихователь-методист, педагоги
семінар-практикум	Аукціон педагогічних ідей (інновації в роботі)	січень	вихователь-методист
педагогічна майстерня успіху	Як організувати проектну діяльність дошкільників	березень	директор
семінар-практикум	Безпечне освітнє середовище	квітень	вихователь-методист
	3.4. КОНКУРСИ-ОГЛЯДИ
конкурс-огляд	Підготовка груп до нового навчального року	серпень	директор, вихователь-методист
конкурс	На кращий проект громадянсько-патріотичного змісту	грудень	вихователь-методист
конкурс-огляд	На кращий куточок зони відпочинку та усамітнення (психол. Розвантаження)	березень	вихователь-методист
3.5.ТЕМАТИЧНІ ТИЖНІ
Формапроведеннязаходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
	Тиждень з протидії боулінгу Тиждень безпеки Тиждень сім’ї Тиждень «Атестаційний марафон» Тиждень здоров’я	вересень жовтень, квітень грудень січень березень

3.6. КОЛЕКТИВНИЙ ПЕРЕГЛЯД

Форма проведення заходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
заняття	«Осінь красуня до нас завітала»	жовтень	ОжоганичО.В.
інтегроване заняття	«Я малесенька людина»	листопад	ЄшенкоТ.А.
Інтегроване заняття	«Андріївські вечорниці»	грудень	ГруберМ.І.
свято	Народні традиції	січень	Свид Е.Б.
заняття з фізичної культури	Казкова фізкультура за методикою М.Єфименка	лютий	РибаковаН.В.
Інтегроване заняття природа	«До краси можна торкнутися тільки серцем »	лютий	РибаковаН.В.
Комплексне заняття	«Подорож до зимового лісу»	лютий	ШандорН.І.
Заняття валеологія	«Вітамінна скарбничка»	березень	Кофель І.М.
Заняття-квест (логіко-матем.)	«На допомогу Попелюшці»	квітень	СавкоА.Г.
Інтегроване заняття з соціуму,розвиток мов-лення з елементами народознавства та сенсорного розвитку	«В гостях у бабусі»	травень	ДербакМ.С./МарковичГ.П

3.7. ПЕРЕДОВИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ДОСВІД

Формапроведеннязаходу	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
система роботи	В*иявлення* *ППД*: вивчення системи роботи педагогів, щоатестуються.	2024-2025 н.р.	вихователь-методист
система роботи	*Вивчення* *ППД*: Мовленнєва компетентність дошкільників	2024-2025 н.р.	директор, вихователь-методист
опис, збірник методичних матеріалів	*Узагальнення* *ППД*: Тема: «Дидиктичні ігри» вихователь Рибакова Н.В.	2024-2025 н.р.	вихователь-методист

3.8. Система моніторингу якості освіти

Форма проведення заходу	Темазаходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
моніторинг	Визначення рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільноїо світи (за підсумками моніторингу)	вересень 2024, квітень 2025	вихователь-методист
моніторинг	Проведення тестування з фізичного виховання дітей старшоїгрупи	жовтень2024, квітень 2025	інструктор з фізкультури
Тематичне вивчення	Про стан освітнього процесу з формування комунікативно – мовленнєвої компетенції дітей дошкільного віку	Листопад	директор, вихователь-методист
Тематичне вивчення	Про стан роботи з організації ігрової діяльності .	січень	директор, вихователь-методист
Тематичне вивчення	Про стан патріотичного виховання	Березень	директор, вихователь-методист
Тематичне вивчення	Про стан адаптації дітей молодшого віку до умов ЗДО	Жовтень	практичний психолог
комплексне вивчення	Організація освітнього процесу в старших групах	Січень	директор, вихователь-методист
моніторинг	Про результати засвоєння програми «Впевнений старт» дітьми старшого дошкільного віку Про результати засвоєння програми «Українське дошкілля» дітьми молодшого та середнього дошкільного віку	квітень-травень	вихователь-методист
Вивчення документації спостереження	Організація життєдіяльності здобувачів дошкільноїо світи у закладі	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист
індивід.Бесідазпедагогом	Стан ведення ділової документації	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист
вивчення планування, індивід. Бесіда з педагогом	Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності та якість організації освітнього процесу	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист
індивід. Бесіда з педагогом	Робота по самоосвіті	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист
спостереження за роботою педагога	Результативність педагогічної діяльності вихователя після проходження курсової перепідготовки	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист
опитування, анкетування	Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист
опитування, анкетування	Налагодження співпраці з батьками, працівниками закладу дошкільної освіти	2024-2025н.р.	директор, вихователь-методист

ІV. АДМІНІСТРАТИВНО-ГОСПОДАРСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

	Темазаходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
4.1.Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов	Створення комфортних, безпечних, доступних та нешкідливих умов розвитку, виховання, навчання дітей та праці: - улаштування території закладу дошкільної освіти; - забезпечення комфортного повітряно-теплового режиму, належного освітлення, водопостачання, водовідведення, опалення, прибирання території та приміщень, дотримання санітарно-гігієнічних вимог -забезпечення приміщень необхідним обладнанням для забезпечення освітнього процесу та життєдіяльності здобувачів дошкільної освіти - створення предметно-просторового розвивального середовище, яке відповідає віковим особливостям здобувачів дошкільної освіти та сприяє формуванню у них різних видів компетенцій	2024-2025н.р.	Директор, завгосп
4.2.Інструктажі з питань ОП та БЖД	1. Проведення інструктажів з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій. 2.Проведення навчання з охорони праці. 3.Ознайомлення учасників освітньо-виховного процесу з нормативними документами, в яких висвітлюються питання охорони життя і здоров’я дошкільників.	серпень, грудень, травень жовтень по мірі надходження
4.3.Санітарно-просвітни-цька робота з усіма учасниками освітнього процесу	1.Систематичне ведення обов’язкової медичної документації щодо питань просвітницької роботи. 2. Дотримання протиепідемічного режиму 3. Санітарно-просвітницька робота: - «Обов’язкові медичні огляди дітей та працівників»; - «Профілактичні щеплення у порядку визначені МОЗ України»; - « Санітарно-гігієнічні вимоги та протиепідемічний режим в ЗДО»; - «Організація раціонального харчування»; - «Надання першої долікарської допомоги»; - «Загартування дітей»; - «Організація рухового режиму дітей»; - «Профілактика інфекційних захворювань»	жовтень листопад грудень січень лютий березень квітень травень	Сестра медична

V. ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

5.1.Взаємодія з батьками

Форма проведення заходу	Темазаходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
Загальні батьківські збори	1.«Співпраця з батьками як одна із складових успішної роботи колективу ЗДО» Батьківські збори–тренінг 2. «Любов – найкращий засіб виховання»	жовтень березень	Директор Директор
Настановчі батьківські збори	«Адаптація - важливий момент, пов’язанийізсерйознимизмінами»	серпень	Директор
групові батьківські збори	· «Міфи та реальність адаптаційного періоду» · «Дитячий садок – територія дитинства, де панує гра» · «Дитина раннього віку: що потрібно знати» · «Я сам» – умови розвитку дитини в перід кризи трьох років» 1. . · «Як розвинути творчу особистість: поради та рекомендації» · «Шляхи різні, мета одна – здорова дитина» · «Від дошкілля до НУШ – крокуємо разом» · « Підготовка дитини до шкільного життя у запитаннях і відповідях»	вересень квітень вересень квітень вересень квітень вересень квітень	вихователі груп раннього та молодшого дошкільного віку вихователі ІІ молодшої групи вихователі середньої групи вихователі старших груп
консультація	«Вередування малюків: розбещеність чи відстоювання свого вибору?»	листопад	практичний психолог
міксток-шоузбатьками:	«Ми разом усе розв’яжемо»	січень	директор
зустрічза «круглимстолом»	«Конфлікти між батьками та вихователями: як запобігти, розв’язати, допомогти»	грудень	практичний психолог, вихователь-методист
семінар	«Сім’я і психічне здоров’я дитини»	лютий	директор, практ/психолог
семінар-практикум практикум	Засідання клубу «Молода сім’я» · «Взаємодія з агресивними дітьми» · «Як навчити дітей цікаво розповідати»	листопад березень	Вихователь-методист, керівник клубу Барська Л.П.
	· Дні відкритих дверей · Дні добрих справ	1-й вівт. пятниця	вихователі
тематичнівиставкиробітбатьківтадітей	· онлайн фото виставка «Чарівні митті осінніх прогулянок» · «Зимові візерунки» · фотоконкурс «Тато,мама і я здорова сім’я»	жовтень січень квітень	вихователі
зелена толока	акція «Посади дерево»	квітень	директор
Трудовий десант	акція «Благоустрій майданчика»	травень	директор

5.2. Співпраця зі школою

Формапроведеннязаходу

Темазаходу

Термін проведення

Відповідальний

Організаційна

робота

•Уточнення списків дітей, які вступатимуть до першого класу НУШ

• Забезпечити необхідне освітнє середовище для організації різних видів діяльності дітей старшого дошкільного віку з урахуванням їхніх вікових потреб та індивідуальних інтересів.

•Організація взаємовідвідування: уроків у першому класі вихователями старших груп ЗДО та занять у старших групах учителями початкових класів ЗЗСО.

•Екскурсія з дітьми випускних груп ЗДО територією школи.

•Екскурсія з елементами квесту для дітей старшої групи «школа відчиняє двері»

•Співбесіда із заступником директора, класними керівниками перших класів за підсумками успішності учнів (випускників ЗДО) перших класів за семестр.

•Організувати участь дітей старшого дошкільного віку у спільних з учнями перших класів заходах:

- свята Першого та Останнього дзвоника;

- свято Прощання з букварем

•Проведення вчасного медичного огляду дітей, аналіз даних про стан здоров'я та рівень фізичного розвитку дошкільнят старших груп та учнів перших класів

липень-серпень

вересень

2024-2024 н.р.

лютий

березень

грудень

2024-2025н.р..

січень-квітень

директоривихователь-методист,

вихователі старших груп

директор ЗДО, заступник директора ЗЗСО

вихователь-методист

директор

сестри медичні

Інформаційно-методичне забезпечення

«круглий стіл»

педагогічна лабораторія

диспут

•Вивчення нормативних документів з питань організації навчального процесу у початковій школі в контексті реформи «Нова українська школа». Знайомство вихователів зі змінами до програми навчання і виховання в першому класі нової

редакції.

•Знайомство вчителів початкової ланки з напрямами оновленого БКДО та

програмою «Впевнений старт».

•Розроблення рекомендацій для батьків.

•«Подорож до НУШ»

•Тиждень відкритих дверей у НУШ

•«У єдиному колі – в новій українській школі».

•«Які вони – майбутні школярі ?».

вересень

листопад

січень

лютий

березень

квітень

вихователь-методист,

заступник директора ЗЗСО

вихователь-методист,

заступник директора ЗЗСО

вихователь-методист,

заступник директора ЗЗСО

Психодіагностична та корекційно-розвивальна робота

• діагностика адаптаційних процесів учнів перших класів.

• провести психодіагностичну роботу з дітьми 5-6-річного віку, спрямовану на виявлення рівня та особливостей розвитку кожної дитини, її готовності до навчання.

• провести обстеження дітей логопедом, організувати індивідуальні заняття з дітьми та консультування педагогів та батьків.

жовтень

квітень

2024-2025н.р.

практичні психологи

вчителі-логопеди

Робота з батьками

Батьківські збори

семінар

консультація для батьків

пам’ятка для батьків

індивідуальні консультації

•Інформаційна тека «Довідник батьків майбутніх першокласників

•Теми: «Від довкілля до НУШ – крокуємо разом

•« Підготовка дитини до шкільного життя у запитаннях і відповідях»

•«Перший раз у перший клас»

•«Емоційна готовність старшого дошкільника до входження у систему взаємин у школі».

•День відкритих дверей

•«Десять речей, які мають зробити батьки першокласника»

•для батьків, які мають проблеми щодо виховання дітей старшого дошкільного віку

жовтень

березень

грудень

лютий

березень

вихователь-методист

вихователь-методист, заступник директора ЗЗСО

вихователь-методист

VІ. ВНУТРІШНЯ СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

*6.1.* *Вивчення* *стану* *організа-ції* *освітнього* *процесу*:	Тема заходу	Термін проведення	Відповідальний	Примітка
тематичне	1.Про стан роботи зі створення безпечного освітнього середовища як ресурсу збереження психологічного здоров’я та фізичної безпеки учасників освітнього процесу. 2.Про стан роботи з громадянсько – патріотичного виховання дошкільни- ків. 3. Про стан фізкультурно – оздоровчої роботив ЗДО. 4. Про стан адаптації дітей молодшого дошкільного віку до умов ЗДО.	листопад січень березень жовтень	директор, вихователь-методист директор, практичний психолог
підсумкове	1.Готовність до навчального року 2. Сформованість культурно-гігієнічних навичок у дітей 3.Визначення рівня та якості знань дітей за Державним стандартом дошкільної освіти	серпень грудень квітень	директор, вихователь-методист
оперативне	1.Доцільність зонування предметно ігрового середовища. 2. Ведення ділової документації педагогами 3. Готовність педагогів до робочого дня 4.Якість виконання рішень педагогічних рад. 5. Проведення режимних моментів. 6. Організація освітнього процесу 7. Дотримання правил безпеки життєдіяльності 8. Наповнення групових осередків	вересень жовтень листопад грудень, лютий, квітень жовтень, січень	вихователь-методист директор, вихователь-методист директор
*6.2.*	*Вивчення процесів функціонування*
*Вивчення питань з* *організаціїхарчуваннядітей*	- дотримання принципів організації харчування за системою НАССР в ЗДО; - якість продуктів харчування і продовольчої сировини під час отримання від постачальника; -дотримання строків реалізації продуктів харчування і продовольчої сировини. Товарне сусідство; - дотримання технології приготування страв. Вихід і якість страв; - культура харчування дітей; - дотримання вимог зберігання продуктів харчування і продовольчої сировини; - виконання норм харчування, врахування його під час складання меню; - відповідність об’єму страв для дітей у групах. Обсяг відходів їжі у групах; - ведення документації щодо харчування дітей; - забезпеченість харчоблоку мийними, дезінфікуючими засобами, наявність сертифікатів їх якості; - розподіл їжі за калорійністю; - дотримання правил особистої гігієни працівниками харчоблоку; - дотримання техніки безпеки під час роботи; - виконання графіку поточного прибирання на харчоблоці; - дотримання режиму харчування дітей у всіх групах, порціювання страв; -видача страв на групи помічникам вихователів при наявності відповідного посуду, спецодягу; - відбір та зберігання добових проб; - повнота закладки продуктів під час приготування страв; - наявність продуктів харчування і продовольчої сировини у коморі.	2024-2025н.р..	директор ЗДО, медична сестра
*6.3.*	*Вивчення питань* з *охорони* *праці, пожежної безпеки, ТБ та ЦЗ***
	- ведення документаціїз охорони праці; - виконання інструкції з охорони життя та здоров’я дітей, правил ТБ на робочому місці; - виконання заходів з охорони праці; - проведення інструктажів з охорони праці; - виконання заходів з електро безпеки; - проведення інструктажів з пожежної безпеки; - виконання заходів з пожежної безпеки; - виконання заходів з ЦЗ.	2024-2025н.р. 2024-2025н.р.	директор ЗДО, завгосп директор ЗДО, завгосп

Додаток 2

ЦИКЛОГРАМА

ЗДІЙСНЕННЯ ВНУТРІШНЬОГО КОНТРОЛЮ У ЗДО №31 «ПЕРЛИНКА» у 2024-2025н.р.

№ з/п

Зміст внутрішнього контролю

(форма узагальнення)

Місяці

вересень

жовтень

листопад

грудень

січень

лютий

березень

квітень

травень

червень

липень

серпень

Готовність ЗДО до нового навчального року (педрада, наказ, виробнича нарада)

П; В;

Затвердження річного плану роботи закладу на навчальний рік та оздоровчий період (педрада, наказ)

Виконання річного плану роботи закладу (педрада, наказ)

Аналіз захворюваності дітей у ЗДО (наказ)

Затвердження тарифікації педагогічних працівників (наказ)

Організація харчування дітей (наказ)

ДЗ

Стан харчування дітей (виробнича нарада, наказ)

Дотримання санітарного регламенту в ЗДО (виробнича нарада, наказ)

Забезпечення літнього оздоровлення дітей (виробнича нарада, наказ, педрада)

10.

Проведення ремонтних робіт приміщень закладу (виробнича нарада, збори трудового колективу)

ЗТК

11.

Визначення рівня та якості знань дітей за БКДО (педрада, доповідна записка, довідка)

ДЗ

12.

Атестація працівників (наказ, виробнича нарада)

13.

Стан тематичного вивчення згідно річних завдань закладу (педрада, наказ, довідка)

ДЗ

14.

Стан фізкультурно-оздоровчої роботи (виробнича нарада, наказ)

15.

Організація освітньо -виховного процесу в старших групах (педрада, довідка, наказ)

П; В

Д; Д

Н;

16.

Моніторинг навчальних досягнень старших дошкільнят

ДЗ

17.

Забезпечення заходів з охорони праці, цивільної оборони, пожежної безпеки (наказ, виробнича нарада)

18.

Стан роботи з профілактики дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я дітей (наказ, виробнича нарада)

19.

Методична робота в ЗДО, експериментальна робота по моніторингу якості знань (наказ, педрада)

20.

Взаємодія ЗДО та Хотинського опорного ЗСО з питань наступності (виробнича нарада)

21.

Діяльність Ради ЗДО (виробнича нарада)

ЗТК

22.

Дотримання режимів прогулянки та провітрювання (виробнича нарада, наказ)

23.

Відвідування вихованцями ЗДО (виробнича нарада, наказ)

24.

Робота гуртків (педрада, наказ, виробнича нарада)

25.

Збагачення розвивального ігрового середовища та матеріальної бази ЗДО (педрада, збори трудового колективу)

ЗТК

26.

Умовні скорочення:

В – виробнича нарада;

П – педагогічна рада;

ЗТК – збори трудового колективу;

Н – наказ;

ДЗ – доповідна записка;

Д – довідка;

З – звіт;

Додаток 3

Графік оперативного контролю на 2024/2025 навчальний рік

Питання контролю	Місяць проведення
Питання контролю	IX	X	XI	XII	I	II	III	IV	V
Сформованість культурно-гігієнічних навичок у дітей				+
Дотримання режиму: · прогулянок
· денного сну
· споживання їжі
· провітрювання
Проведення: · ранкового прийому		+
· ранкової гімнастики					+
· загартовувальних процедур		+
· рухливих ігор					+
· спостережень		+
Організація: · освітньої діяльності			+
· рухової активності						+
· дослідницько-експериментальної діяльності			+
· самостійної художньої діяльності				+
· трудової діяльності						+
· ігрової діяльності			+
· чергувань				+
· індивідуальної роботи з дітьми			+
· взаємодії з батьками вихованців						+
· гурткової роботи				+
Доцільність зонування предметно-ігрового середовища	+
Наповнення групових осередків	+				+
Ведення ділової документації педагогами		+
Дотримання правил безпеки життєдіяльності				+
Якістьвиконаннярішеньпедагогічнихрад.				+		+		+
Готовністьпедагогівдоробочогодня			+

СХВАЛЕНО ЗАТВЕРДЖУЮ

засіданням педагогічної ради Директор закладу

закладу дошкільної освіти №31 дошкільної освіти №31 «Перлинка» «Перлинка»

(протокол №1 від 02.09.2024р.) ___________ Тетяна КЕДЮЛИЧ

ЗМІСТ

1 Аналіз роботи ЗДО № 31 «Перлинка» за минулий 2023-2024 навчальний рік

1.1. Інформаційні відомості.

2. Методична робота.

3. Аналіз освітнього процесу

3.1.Аналіз роботи практичного психолога.

3.2. Аналіз роботи вчителя-логопеда.

3.3. Звіт про роботу КППС.

4. Результативність освітнього процесу.

5. Стан здоров’я та фізичний розвиток дітей.

6. Соціально-економічний розвиток ЗДО.

7. Роботазбатькамитасоціальнийзахист.ДОДАТКИ

ІІ Діяльність структур колегіального управління

1. План роботи роботи з організаці інклюзивної освіти в ЗДО №31 «Перлинка» на 2024-2025 н.р.

2. Циклограма здійснення внутрішнього контролю

2. 1. Педагогічні ради

2.2. Загальні збори трудового колективу

2.3. Виробничі наради

2.4. Атестаційна комісія

2.5. Рада з харчування

2.6. Рада з охорони праці

2.7. Робота експертної комісії

3. Графік оперативного контролю

ІІІ. Діяльність методичного кабінету

3.1.Методична робота з кадрами. Підвищення

3.2. Удосконалення професійної творчості

3.2.1. Конкурси-огляди

3.2.2. Тематичні тижні

3.2.3. Колективний перегляд

3.2.4.Передовий педагогічний досвід

3.2.5. Система моніторингу якості освіти

ІV. Адміністративно-господарська діяльність

4.1. Забезпечення матеріально-технічних та навчально-методичних умов.

4.2. Санітарно-просвітницька робота з усіма учасниками освітнього процесу.

4.3. Інструктажі з питань ОП та БЖД.

V. Організаційно-педагогічна діяльність

5.1. Взаємодія з батьками.

5.2. Співпраця зі школою.

VІ. Внутрішня система оцінювання якості освітньої діяльності

6.1. Вивчення стану організації освітнього процесу

6.2. Вивчення процесів функціонування.

6.2.1. Вивчення питань з організації харчування дітей в ЗДО.

6.2.2.Вивченняпитань з охорони праці, пожежної безпеки, техніки безпеки та цивільного захисту.

АНАЛІЗ РОБОТИ

ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ №31 «Перлинка»

ЗА МИНУЛИЙ 2023-2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Інформаційні відомості

ЗДО №31 «Перлинка» в минулому2023-2024навчальному році відвідувало179 дітей. Функціонувало 6 вікових груп:

1. І молодша група «Казка» - 30 діток;

2. ІІ молодша група №1 «Веселка» - 29 дітей;

3. ІІ молодша група №2 «Калинка» - 28 діток;

4. Середня садова група «Колобок» - 30 діток;

5. Старша садова група № 1«Сонечко» - 31діток;

6. Старша садова група № 2 «Бджілка» - 31 діток.

Кількість працівників ЗДО відповідає штатному розпису станом на 01.09.2024рік

В закладі постійно проводиться аналіз кваліфікаційного рівня педагогів.

В минулому навчальному році вся робота закладу будувалася за такими напрямами:

· оновлення освітнього процесу, дотримання особистісної моделі виховання;

· створення відповідного освітнього середовища згідно вимог та чинних програм;

· пошук нових форм взаємодії з батьками вихованців;

· використання інноваційних технологій в роботі з дошкільнятами.

У 2023/2024 навчальному році педагогічний колектив працював над реалізацією пріоритетних завдань ЗДО:

2.Використовувати різні види ігор, як природного ресурсу дитини, для подолання кризових ситуацій.

Основними компонентами надання дітям якісних освітніх послуг стали:

· дотримання державного освітнього стандарту;

· використання різноманітних засобів освітнього впливу на дитячу особистість;

Аналіз роботи закладу протягом 2023-2024 навчального року здійснювався за 6-ма блоками.

І блок: Методична робота

№	Вид діяльності	Планова кількість педагогів	Фактична кількість педагогів	% від загальної кількості
1.	Курси підвищення кваліфікації	4	4	100
2.	Атестація	7	7	100
3.	Самоосвіта	15	15	100
4.	Участь у роботі творчої групи	5	5	100
5.	Участь у підготовці та проведенні методичних заходів	15	15	100

Результативність атестації педагогічних працівників закладу

у 2023-2024 навчальному році

№ з/п	Категорія педагогів	Рівень атестаційної комісії
№ з/п	Категорія педагогів	І рівня	ІІ рівня
1.	Кедюлич Тетяна Василівна вихователь	-	вихователь - відповідає займаній посаді; відповідність раніше присвоєній кваліфікаційні категорії «спеціаліст вищої категорії»
2.	Ожоганич Оксана Василівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії»	-
3.	Гонак Марина Вячеславівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння каліфікаційної категорії «спеціаліст першої кваліфікаційної категорії»	-
4.	Кирлик Світлана Всилівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії»	-
5.	Кофель Ірина Михайлівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст »	-
6.	Рибакова Неля Володимирівна вихователь	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння каліфікаційної категорії «спеціаліст другої категорії»	-
7.	Свид Еріка Борисівна музичний керівник	вихователь - відповідає займаній посаді, присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст »	-